研修赋能  笃行致远

——观山湖区“观山望月”行动之

名校长培育工程培训活动（一）

10月28日，2024年观山湖区中小学教师培养三年行动计划“观山望月”行动之名校长培育工程培训项目开班的第一天。上午，在简短而庄重的开班仪式之后，培训正式拉开序幕。

逻辑思维导激励  内涵发展促评价

开班第一课是华中师范大学宋荣教授带来的《如何做好教师激励与评价机制创新》。宋荣教授是哲学博士，华中师范大学博士生导师、逻辑学学科负责人，南京大学哲学系博士后，英国剑桥大学哲学系访问学者，教育部国培基地专家等。

宋教授从她在英国访学的感受说起，谈及国外中小学教学以及学校管理对我们的德育教育、阅读教育、全科教育、爱国主义教育等方面的启示。学生阶段是人一生接受教育的开端，学生获取知识多少的关键因素包括内因和外因，外因来自于教师的教学、父母的榜样，内因来自于学生的自我习惯、学习习惯，宋教授从逻辑学的视角深入剖析了中小学生的个性特点、交往特点以及逻辑思维特点，呼吁学校要重视培养学生的逻辑思维能力。培训的第三个部分是本节课的重点——教师激励与教学创新。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教师作为特殊的人力资源，是教育事业发展的关键所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育工作首先要加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、充满活力、高素质、专业化的教师队伍，提高中小学教师队伍整体素质。宋教授提出对教师管理的四个方面：包括薪资管理、组织管理、业务能力发展管理、教师综合素质发展以及对教师激励等多方面的管理。而对教师激励的关键在于教师教学创新能力的提升。其次就是确定教师评价标准，改进评价方式，完善奖励机制管理。

章程规划主方向   改革机制显活力

28日下午，武汉市常青第一中学书记、校长魏义华老师以《学校章程和规划在实践中发挥的作用》为题带来了一场理论与实践相结合的高质量培训。 

他在培训中从“如何认识学校的章程”、“如何认识学校的规划”以及“章程与规划的区别”三个方面详细介绍了落实党组织领导的校长负责制的关键环节、具体措施及如何制订学校的发展规划，其实操性强、内容丰富、干货满满。他以武汉市常青第一中学为案例，详细介绍常青第一中学如何通过人事制度改革和课堂教学改革，将一所在他人眼中“稀烂”的学校转变为一所家长们争相把孩子送来的优质高中。而改革的决心来自于他作为一名教育工作者的情怀、学校章程的保障和学校规划的方向。魏书记带来的常青第一中学的改革创新实践案例让在座的每一位校长都深受启发，更为魏书记深厚的教育工作者的情怀所打动。

潜心研修炼内功  笃行致远励发展

强化问题导向，以促进管理模式创新、育人方式变革为突破口，推进学校教育教学改革，促进教育高质量发展是每一位校长义不容辞的责任。正如魏书记在培训最后给每一位校长的寄语中所说的那样：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家；努力提升自己，永远比仰望别人更有意义。我们将以此次培训为契机，将培训中的所学所思所悟运用到学校的管理实践中去，促进我区教育教学高质量发展。