在这金秋送爽的美好时节，我们怀着对初中语文群诗阅读教学的期待，全体学员于2024年10月25日下午齐聚在湘西开放大学，参加第二次线下集中研修活动。
课例推优
为了深入钻研群诗阅读教学，进一步提高教师的专业素养。各小组成员根据上阶段学习任务开展了“群诗教学说课”教研活动。期间，学员们热情高涨，积极参与，似有百花争鸣之势。说课结束，老师们各抒己见，毫无保留的分享自己的经验与见解。在众人思想火花的碰撞下选出优秀课例。
专题讲座一
2024年10月26日上午，中华诗词协会会员王明辉专家在《关于诗词用韵问题的几点意见》这堂讲座中，以风趣幽默地语言讲解了诗词用韵的基本知识和重要性。从古代诗词的韵律体系，如平水韵，到现代诗词创作中对韵的运用和创新，都进行了详细的阐述。贴近生活的各地方言帮助学员们更好地了解古韵，也对诗词韵律有了更系统的认识。聆听了王明辉专家的诗词吟诵，我们对“马”韵的理解也逐渐深入。如在讲到《登幽州台歌》这首诗的韵律时，指出“后不见来者”中“者”原本应读zhǎ,与后句“独怆然而涕下”中的“下”同押a韵。但我们在平常教学中并未深入研究，所以很难感受到韵在诗词中的魅力与作用。我深刻意识到作为一名中学语文教师，在教学时应知其然，并且知其所以然。
专题讲座二
下午， 长沙市中考命题专家库成员金露专家从慎思、明辨、笃行三大方面精准地指出了，当下初中语文命题要求必须是在新课标的指导下进行，坚持素养立意，坚持科学规范。全省统考下的命题趋势应该建立在真实的“情境”上，让学生实实在在学会如何解决问题。但是所命的题目完全可以抛开所给情境而作答的情况屡见不鲜。作为教师我们要会选题，更要会根据学生学情进行命题，做到有的放矢。讲座中，金露专家选取了多个地区的中考试题进行分析讲解，指明了今后命题的趋势和方向——增加开放性试题的比重，题目多样化，问题设计有梯度。如选取《鲲鹏记》这篇文章试题时，不难发现考题中由简单的内容概括到形象的分析，再到主旨的探索和最后延申到中国传统文化等，都需要学生层层深入的思考。这样就很好地促进了学生由知识能力向综合素养的进阶。
说课展示
27号上午进行6位说课教师将我们带入一场视觉与听觉的盛宴。他们围绕教材、学情、重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等方面，充分利用ppt与说课稿，讲解相结合的方式进行了生动的演说。老师们取题巧妙，精心设计，巧妙融入素养。听课中发现教师们不在局限于对古诗的讲解，而是鼓励学生进行诗词创作或改写，将所学知识运用到实践中，从而培养学生的创新能力和提高文学素养。第三组《婉约外壳下的豪迈心境》教学过程的设计更是体现了1+x的教学模式，强调由学向会实际运用的迁移。短短两个小时的说课活动，贯穿了整个初中诗歌教学，不同题材群诗教学脉络一目了然。这让我认识到了群诗阅读教学的重要性，也对整体教学有了更深的领悟。
专题讲座三
李蕾老师分析了2024统编版初中语文教材修订情况，强调单元导语的重要性。如初中语文七年级上册第六单元由深入理解课文修改为让学生感受文学的奇思妙想，由培养学生快速阅读能力转换成培养默读能力。这让我们明白了，教学某篇课文或是整个单元单元应该注重培养学生什么样的能力，而不是单一的知识传授。钻研教材是我们上好课的重要因素，有了目标才能明确做什么，分析了教材要求才会知道教什么。还要会在合乎时宜的时候教，让学生从“有意思“到”有意义“逐步式，由浅入深的学习。
活动小结
高山仰止，方知才疏。每一次学习都是为凝聚更好的教育力量。本次线下研修活动为我们搭建了一个互相学习、交流的平台。我相信学员们在不断的探索过程中，群诗阅读教学水平定能得以提升。希望我们在今后的群诗阅读教学之路上砥砺前行，做一名优秀的语文人。