《搭船的鸟》教学设计
邢庄小学 周林壕
教学目标：
1.品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的词语，学习作者是如何细致观察的。
2.仿照作者描写翠鸟外形和捕鱼动作的方法，借助图片与视频，细致观察，进行描写。
3.感受鸟和人在自然中和谐相处，培养学生走进自然，热爱自然的情感。
教学过程：
导入：
1. 游戏导入（找不同)出示3组图片，让学生回答每组图片有什么不同之处，教师提问：“同学们玩这个游戏的秘诀是什么呢？”学生回答：“（观察）”很好，这个游戏的秘诀就是要做到细致观察，就让我们带着这个好习惯开始学习今天的课文学习，同学们齐读课题，
2.课件出示本课生字：
描写翠鸟的“搭 羽 翠 嘴 悄 吞 捕”
描写人物的“亲 父”
其 他“啦 响 哦”
3.找学生进行领读
4.重点讲解“翠”和“羽”两个字让学生细致观察有什么相同之处，与不同之处，进一步引出细致观察。
任务一：外形观察，聚焦特点
（学习第2自然段）
1.提问：课文一共有5个自然段，你会发现哪几个自然段写了作者对鸟的细致观察呀？
预设：学生回答（2.4）
2.出示第二自然段，自由读课文，读准字音，读通句子。
（1）提问：同学们你认为这是一只怎么样的小鸟呢？
预设：（学生回答：彩色，漂亮......）
（2）提问：第二自然段作者对鸟进行了外形的描写，对哪些外形做了细致的观察？（拿出笔在课文中圈画，完成第一个学习任务单）（再次挑学生读课文）
预设：学生回答（鸟的羽毛，翅膀，嘴）齐声朗读描写翠鸟外形的句子。
（3）同学们思考一个问题，为什么作者只描写了鸟的羽毛，翅膀，嘴呢？而不去描写其他的部位？
预设：学生回答（因为这几个部位是比较特别的）
师：是啊，同学们，咱们在对动物进行描写的时候，一定要细致观察，抓住其特别的外形进行描写。
（4）同学们咱们发现翠鸟外形最大的特点是什么？
预设：学生回答（颜色鲜艳 嘴特别长）这2个突出特点。
（5）再次共同朗读第二自然段
（6）师：同学们，我们在描写外形的时候可以描写哪些部位啊？
师生共同总结
（7）我们是把所有的部位都写一遍吗？
预设：学生回答（不是，只写几个比较突出的特点）
（8）那接下来老师给大家带来1个朋友，同桌之间互相说一说，对其进行外貌描写。然后外形描写写下来吧，和同学分享一下吧！
(9)学生依据评改标准，对分享的作品进行评价。
任务二：动作观察，特写捕鱼场景
（学习第4自然段）
（1）自由朗读第四自然段，你们觉得翠鸟捕鱼的动作怎么样？
预设：（学生回答，快速 敏捷）
（2）文中描写了一系列翠鸟捕鱼的动作，同学们自己圈画出课文中描写翠鸟捕鱼动作的词语。
预设：（学生回答，冲 飞 衔 站 吞）
（3）学生表演“它一下子冲进水里”“冲”字是怎么的动作呢？如果把这个字换成“钻”好不好？为什么？
预设：（学生回答，“冲”能能感受到翠鸟的动作非常敏捷，而“钻”有可能是慢慢的钻，所以不能更改）
（4）教师提问：“红色的长嘴衔着一条小鱼”这个“衔”字是怎么样的动作呢？教师带领学生理解“衔”这个字的意思，学生做动作试一试。
（5）教师提问：你们还能从哪些词语感受到翠鸟的敏捷呢？
预设：（学生回答，一下子 没一会儿 一口）
师：这些是描写时间的词语，表示时间很短，在短时间内做一些动作，进一步突出了翠鸟动作的敏捷。
（6）视频播放翠鸟捕鱼的动作，让学生直观感受翠鸟动作的敏捷。
（7）让学生带着动作再次朗读课文
（8）播放一段动物的视频，（熊猫吃竹子的视频）让学生仿照着写一写动物的动作。
（9）学生写完后分享自己的动作描写，出示评价量表，学生互评。
（10）这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题：搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
作业布置：
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，课下同学们细致观察身边的动物，描写其外貌与动作。
《搭船的鸟》教学课件展示
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