师欲善其教，必先研其材。2024版新教材已开始全面推广使用，为使青年教师进一步熟悉课程标准和课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材，整合教师理念，促进教师专业成长，石家庄市第三十八中学初中部于10月28日下午开展了以“研课标·说教材·明方向·促成长”为题的“说教材”培训会。梁金峰主任、崔俊荣副主任出席培训会并指导工作。会议由梁金峰主任主持，刘晓利老师主讲。
活动伊始，梁金峰主任对此次培训会的目的和意义进行了解读和说明，为各位青年教师做出了明确的引领；指出青年教师在“说教材”校级说课赛中存在的一些问题，并鼓励各位教师主动学习，更明确地掌握何为“说教材”，为何“说教材”，如何“说教材”。
刘晓利老师首先明确了“说教材”活动的背景，并以此引出该活动的目的是加快青年教师专业化成长，促进课堂教学改革深入开展。刘老师提出，现阶段一些教师对“说教材”的理解仍存在一些偏差，说教材不是说课，更不是说课标变化，而是以课堂实效为导向而进行的备课工作，是对新教材全方位、立体式的把握。
为了让教师掌握“说教材”的关键点，刘晓利老师针对青年教师备课痛点就“如何吃透教材、备好课”提出了以下六点指导性意见，并在讲解过程中穿插具体科目、具体案例的展示，使讲解清晰透彻：1.对教材内容的深度阐释；2.所选内容在单元、学段（小学、高中、大学等）的体现乃至学科体系的地位以及教材的编写意图；3.教材内容如何体现新课程新课标的理念要求；4.所选内容在教学中适用的教学方法或教学活动；5.所选内容的拓展延伸及教学资源等；6.困惑与思考。
梁金峰主任强调，新时代教师应做到“不是教教材，而是用教材”，深入探究各板块排布的深层缘由，明白把握教材与课标间的关系，挖掘教材各部分对课堂的助力作用，理清备课时的思路过程，以教材为抓手，激发学生学习兴趣，引导学生掌握知识。除此之外，梁主任进一步对八位即将参加区级“说教材”比赛的教师提出要求，并对全体青年教师提出期望及祝愿。
教而不研则浅，研而不教则枯，教研结合则名。本次“说教材”培训会让参训教师明确了方向，为他们更好地把握教材、钻研教材和处理教材提供了思路和方法。全体青年教师定会以此次培训为契机，真正熟悉本学科的课程标准，了解教材编者意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来，真正服务于课题，提高课堂教学的实效性，为切实提高教学质量奠定坚实的基础，促进自身专业化发展。
撰稿人：纪若楠 审稿人：梁金峰