活动背景
托班孩子们对滑梯很感兴趣，每次户外活动前孩子们经常会问“今天玩滑梯吗？”经过观察，孩子们的第一选择永远是滑梯，他们在滑梯上探索着不同的玩法，随着孩子们的兴趣，一场关于滑梯的探索之旅开始了……
目录
1.初探滑梯 2.快乐游戏
3.设计滑梯 4.游戏收获
初探滑梯
滑梯真有趣，你喜欢用什么姿势去玩滑梯呢？小朋友们用自己喜欢的姿势在滑梯上快乐地玩耍，欢声笑语洒满幼儿园。
开始的时候，先带孩子玩小型滑梯，给孩子适应的过程。玩的过程中，孩子们学会了互相谦让，不推挤。
慢慢的，孩子们开始探索大滑梯的玩法了，不在只限于从上到下滑了，开始尝试从下往上爬。这更需要老师的关注，
班里最小的家乐宝贝自我保护意识比较强，不敢从大滑梯往下滑，在滑梯上走来走去玩的也很开心。
玩滑梯感受分享
1. 滑滑梯就像坐飞机。
2.玩滑梯很开心！
3.这个大滑梯，好高啊！
快乐游戏
初次尝试
在室内区域游戏时，在老师的提示下孩子们萌生了自己搭建滑梯的想法。
孩子们在户外利用炭烧积木，开展了搭建滑滑梯的游戏。
孩子们的搭建技能仅限于简单的垒高和连接，滑梯虽然很简单，但是孩子们玩的很开心，尝试用圆柱形积木往下滚，还玩起了小汽车滑滑梯的游戏。
游戏跟进：
托班年龄段的孩子注重游戏的过程，不注重游戏的结果，老师提供滑梯搭建的图片与视频，引导他们观察，发现自己搭建的问题所在。
教师思考：
幼儿是积极主动的学习者，教师在这个过程中，引导幼儿在探究中思考、尝试进行简单的推理和分析，发现现有滑梯和所寻找的材料的相似之处。孩子们利用看似不起眼的材料当作滑梯往下滑等，虽然效果并不理想，但孩子们能将材料和生活中的已有经验相结合，来增加游戏的趣味性和难度，不一样的玩法激发了孩子的兴趣及创新能力，不断挑战新的游戏。
设计滑梯
在初次搭建滑梯后我们进行了游戏表征，让孩子们将自己心中的滑梯画了下来。并能简单的讲述。
孩子们户外自主游戏时，和伙伴们一起尝试用攀爬梯搭建滑滑梯，在搭建的过程中，孩子们共同合作把爬梯和木板搬来了，并尝试搭建简单的滑梯，遇到问题也会主动的尝试解快，初步培养孩子们解决问题的能力。丰富的材料、自主的探索、放手的游戏，这应该是老师给予的支持，作为观察者也会有着无限的收获。
游戏收获
孩子们从喜欢玩到自发的设计搭建，这期间他们倾尽了自己所有的热情与智慧。我们可以看到在玩滑梯中承载着孩子们的学习，承载着孩子们的欢笑，也承载着孩子们的畅想。