朗读是方法 是促进理解的方法
朗读是手段 是表达理解的手段
朗读是目的 是教师能力的体现
新课标，如一盏明灯，照亮我们前行的道路；如一把标尺，衡量我们教育的深度与广度。让我们以饱满的热情，开启这场意义深远的诵读之旅。”2024年9月起，郑州市管城回族区外国语小学（集团）求知路小学开启了青年教师诵读新课标活动。
诵读内容
诵读人：宋俞玲
《语文课程标准》第26页—第28页
诵读人：辛珠珠
《语文课程标准》第34页—第36页
诵读人：胡静静
《语文课程标准》第26页—第28页
诵读人：侯梦如
《数学课程标准》第23页—第25页
诵读人：张慧鸽
《数学课程标准》第29页—第32页
诵读人：李彩云
诵读内容：《英语课程标准》第34页—第37页
诵读人：娄双双
《体育课程标准》第38页—第40页
诵读心得
李彩云老师
通过这次英语新课程标准的诵读，我对教学评价有了更深刻的认识和理解。明白了教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。教是以目标为导向，指向学科核心素养的培养。学是为了发展核心素养，与教的内容保持一致。评是为了促教和促学。教师要时刻关注评价对学生合教师教学的反馈作用，因为反馈信息可以帮助我们知道学生的成绩、教师教学中的成功之处合不足、学习中的问题和不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
新课标，新方法，新课堂。希望通过本次诵读活动，青年教师对新课标会有更完整、更科学、更深刻的认识。相信大家在解读新课标、落实新课标的过程中，能够更加清晰地设计教学，打造高效课堂，让新课标真正落地，让学习真实发生。
校训：多元包容
校风：兼和博雅
教风：博采善导
学风：乐学正行