为了进一步提升我校青年教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，新安江第一小学10月份以结构化为主题，进行了“一示范一指导一展示”形式的教研活动。
名师示范
围绕“结构化设计落实素养目标”，余志军名师执教二上数学第四单元《5的乘法口诀》一课。
课开始，余老师创设了“中国人与5的不解情缘”情境，在新奇中激发了兴趣，让孩子对“为什么从5的乘法口诀”开始学习有个直观感受。
接着依次用“创造5的乘法口诀”、“说出或写出5的乘法口诀”、“用5的乘法口诀解决问题”三个任务驱动，引导学生画一画、列一列、写一写、算一算，说一说等方式，开展了验证探究、合作互助、运用总结等活动，把新课学习和立课后练习有机整合，达成了预设目标。
师徒探讨
梅志涛老师在听课后，有很大收获。他体会到：本次示范课收获很多。数学课要做好讲练结合，在教师对知识进行教授，对重难点进行讲解后，需要及时让学生进行针对性练习。通过讲练结合，让学生掌握知识，再从“学懂”到“会用”，实现能力“进化”。于是在试教一年级《6.7的加减法》后，余志军老师和低段数学老师仔细研读教材，就如何关注核心素养，关注学生，关注目标达成进行探讨，使落实素养目标，形成结构化教学具象化。
集体研讨
在经历了听课、试教后，听取师傅的建议和集体的智慧，梅志涛老师再次展示《6.7的加减法》一课。通过师生合作、生生合作对6.7的分与合进行复习后，以三个任务推进，探究6、7的加减法，感悟加法与减法的意义，感受部分与整体之间的关系，板块设计清晰，突出重点。
课后，数学组老师们一起研讨，对梅志涛老师本次的教学给予肯定和鼓励，热心地提出了一些自己课堂教学的小妙招，给出了很多关于新教师怎么样有效推进课堂、关注学生、落实核心素养的小建议。
最后，由余志军名师对本次活动进行总结：结构化视角设计课，必须做到以下几点：首先要对教学要素进行深入分析；其次要根据学情设计学习路径；第三就是项目驱动，把评价目标落到实处。三者要以素养目标核心贯穿始终。
教研之路漫漫，作为年轻老师，庆幸有一个团结、优秀的团队一路相伴。期待新教师通过这一活动中找到自己的价值和成长的空间，为新一小数学增添光彩！
图片：各数学老师
文字：钱金凤、余志军
审核：郑卫荣
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