学习是最美的遇见，成长是最美的风景，为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，10月29日，我们诚挚邀请教体局领导、专家们莅临我校，深入课堂，和教师面对面交流，开展了听课评课视导活动。
本次视导活动从把握教育发展新阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的实际出发，以教学管理专项工作为抓手，采取随堂听课、评课研讨、查阅学科教研资料和学生作业等形式对学校进行工作指导。
聚焦课堂 精准把脉
上午第二、三节课，教研室的专家们深入课堂，从课堂常规组织、分层教学、有效练习、课堂评价等多方面进行调研听课，并指导课后研讨交流活动。
语文课堂一
曹艳鑫老师执教的是六年级上册第四单元语文课《金色的鱼钩》。
在曹老师的耐心钻研、反复打磨之下，领导、老师与同学们共同体验了一堂引人入胜的语文课。
课程中，曹老师通过视频导入了解背景，渲染气氛。回顾概括文章六要素、感受人物形象的方法，带领学生品析老班长的形象，最后聚焦人物对话，在设定的情景内结合生活实际，感悟人物对话的用处。通过小练笔的方式使学生学以致用，最后联系生活实际，升华“长征精神”。
本堂课立足新课标提出的培养学生核心素养目标，发挥了语文课程的育人功能，结构清晰、环节紧凑，对学生思想情感的熏陶感染作用，在潜移默化中提升了学生的文化素养，建立了文化自信。
语文课堂二
程老师的复习课，根据单元人文主题和语文要素进行知识整合，授课过程注重精讲精练、讲练结合。按照会认字、会写字、词语、句子等重点知识进行授课，每一部分都把单元的重要知识点清晰地呈现出来，让学生进行回顾和识记。同时把教辅资料里的习题按照题目类型不同进行扫描、分割，放入相应的知识点之后，边讲边说、边记边练。
在授课过程中注重全体同学集体参与，采用了指名领读、开火车读、同桌互读、计时读等多种朗读方式，让学生们在朗读中识记，在练习中掌握。整节课课堂节奏适中，课堂效率很高，很好地完成了教学目标。
数学课堂一
魏瑞智老师执教的是六年级上册《数与形》第二课时，课堂教学层次分明，循序渐进，紧密围绕教学目标展开。
在学习过程中将复杂的数量运算转化成简单的图形面积计算，转繁为简，转难为易，引导学生一步步探索数与形的联系，层层推进教学。从数到形，从形到数，让学生经历数形结合的过程，感悟数形互助的内涵，体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本数学思想。
整个课堂，魏老师不仅成功传授了知识，更点燃了学生对数学学习的热情，充分体现出魏老师的职业素养。
数学课堂二
教研员还特别关注小学的起始年级，走进了一年级的教学课堂，在一（6）班听了赵冉老师的《认识立体图形》一课。从新教材的角度出发，注重培养学生的表象思维，也为我们接下来的工作指明了方向。
数学课堂三
这是李秋爽老师带来的一节《习题讲解》，目的性和针对性非常强，抓住作业中的易错点和难点，归类讲解。找准练习的起点，拓宽学生的解题思路，重视方法的提炼。从易到难，对重点题型举一反三，讲练结合，让学生吃透一类题型。
李老师的这节题不仅提高了学生解决问题的能力，更为数学组的习题课做出了一个样板。
英语课堂一
张老师是一位极具能量和感染力的青年教师，这节课是她带来的《Cars and Buses》。
课上张老师创设了一个真实而生动有趣的故事情境，将本节课的知识点融入故事中，授课中知识与练习紧密结合，师生同频共振，彰显了以生为本的学习观，开放包容的教学观和互动对话的活动观。孩子们积极参与，师生互动融洽，课堂有序且有趣。
英语课堂二
何老师讲的是五年级的一节对话课。
课堂上内容紧凑，知识点的讲解和拓展细致全面，充分展现了教师个人扎实的教学基本功。
精彩点评 反思提质
课后，教体局各位领导、学科组长、老师们做了有的放矢的评课，指出了课堂中可圈可点的优势以及问题的改进方向。要关注学科特点，遵循教学评一致原则，深入教学实践，不断提高教学技能。
语文
田老师课后对授课教师根据课堂内容创设情境，增强学生课堂体验感，注重联系生活升华情感以及把本单元精读课文所学方法应用到略读课文中的课堂设计表示肯定。对“复习课”教学思路清晰，注重讲练结合，讲授过程中语文要素教学目标落实到位给与了很大的认可。同时提出“望远镜”和“放大镜”两种思维，在教学中要形成“从宏观到微观的总体框架”，不断向内深挖，向外扩展，最终实现单元与单元、单元与学科甚至跨学科之间相关联。
数学
学无止境，教无止境，研无止境。课后教研员张老师带领整个数学组进行了交流分享和评课研讨。肯定了老师们的授课形式，魏老师的导入通过计算PK，快速简洁，引发学生想要窥探教师心中秘密的兴趣。在论证过程中打破思维定式，运用的逆推思维很好的解决了学生们的困惑。李老师处理习题时抓住典型的易错题去讲，举一反三，效果很好，同时抓住问题中的数量关系并强化，为今后的学习夯实基础。
张老师还指出：针对学情，应多给学生思考时间，和自主探究交流的机会。课上的拓展练习要结合重难点，提高与新课程的匹配度。习题处理时，当堂做当堂讲，利用学生最佳的记忆时间强化重难点和易错点。低年级学生以具象思维为主，可以通过列表法建立学生的表象思维，让学生对立体图形进行整体感知等等。张老师这些细致、落地的措施，解答了我们心中的困惑。通过研讨，让老师们的教学思路更加清晰，教育方向更加明确。
总之，张老师对我校整个数学组老师都给出了较高评价，无论是新授课还是习题课，肯定了教师的专业技能和数学素养。
英语
教研员贾玉曼主任在对两节英语课给予充分肯定的同时，给出了非常实用的意见和建议。
贾主任指出：第一，教师在日常授课中要重视全员参与，这个全员参与强调的是个体活动和小组活动，让所有孩子学有所得。第二，教师要特别关注课堂活动中的生生互动，把更多开口说英语的机会留给孩子们，真正做到学之用之。第三，教师要锻炼学生的思维整合。把每一课零散的重点词句放置到一个情境中去，让学生的活动语言有问有答，有始有终，真正做到学以致用。
贾主任的精彩点评和细致指导，让我们再次感受到了这次视导课的意义和价值。贾主任的指导，让我们对课堂目标的把控有了更深入的理解，也为我们今后的英语教学提供了宝贵经验。
常规检查 有效指导
课后，贾玉曼主任在陈校、李主任和老师们的陪同下，对老师们的教学计划和学生作业等进行检查，了解教学常规情况，提出改进措施和方向。
风正时济，自当破浪前行；任重道远，更需快马加鞭。一次视导，带来一次精准点拨；一次细研，促成一次深刻提升。
本次视导，既是勉励，亦是鞭策。通过“视”活动，“导”教学，“提”建议，“指”方向，香河富力新城配套学校全体教师将砥砺深耕，继续深入研究新课标，立足课堂，积极开展教研活动、扎实抓好教学常规、促进教学模式创新，为推动我校教育教学工作再启新征程而不懈努力！