凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。
习惯养的好，终身受其福，
习惯养的不好，终身受其罪。
——陈鹤琴
小二班的宝贝们经过这段时间适应期，逐渐适应了幼儿园的生活，逐渐意识到自己生活在一个新的环境里，情绪日趋稳定，对幼儿园一天的生活有了更多的兴趣，也感受到幼儿园的生活与家里有许多不同，比如，每天的活动都很有规律；需要遵守一定的规则；在幼儿园里没有家人的贴身照顾；很多事情都要自己做。为此，幼儿需要了解哪些事情应该自己做，又该怎样做。
通过《我会自己做》的主题，我们和家长一起鼓励小班孩子做力所能及的事情，为他们创造可以大胆尝试的条件和机会，引导他们体验一些自己没有做过的事情，学会一些新本领。孩子们在做事的过程中感受自己的成长，体验其中的乐趣，从而有更多的信心和能力去迎接成长的挑战！让我们一起看看主题活动的精彩内容吧！
我来“说一说”
对话：我学会了自己挽袖子
对话：我学会了自己擦干手以后叠毛巾
对话：我学会了自己整理书包
对话：我学会了自己挂衣服
孩子们渐渐的熟悉了幼儿园的一日生活，并且会和老师们一起去讨论一日生活的内容以及需要遵守的规则。
我来“做一做”
我会自己做
我可以自己做好多事情啦……我可以自己擦桌子，自己搬椅子啦！我可以自己吃饭并且保持桌面干净。
对话：我学会了自己擦桌子
对话：我学会了自己去涂鸦，并且能够保持桌面整洁。
入园两个月了，开展了“我会自己做”的活动，在这个活动中宝贝们体验一些自己没有做过的事情，从不会做到我会做，学会一些新本领，宝贝们在做事的过程中感受自己的成长，体验其中的乐趣。
在语言活动《自己全吃光》初步了解进餐的一些好习惯。宝贝们能自己独立吃饭并逐渐学会洗手、进餐、漱口、擦嘴巴等，真是一个了不起的成就呢！
吃饭时，学会了一只小手要扶婉，一手拿勺子；学会自己接水漱口哟~
我是家务小帮手 我很棒，我是家里的家务小帮手。
幼儿的收获
《指南》中关于生活习惯与生活能力的教育建议，“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”活动中，孩子们锻炼了手指协调性与手眼协调的能力，感受到了自己的成长和进步，也从自我服务以及为他人服务中获得自豪感和成功感。
教师的收获
幼儿自理能力是幼儿园集体生活中，每天都要做的事情。每一次的自我服务就是一次锻炼的机会，我们要在一日活动中渗透教育，家园配合一致，鼓励孩子在家也能做一做力所能及的事情，只有这样，我们才能帮助孩子养成良好的生活习惯，将自我服务真正内化成自己的一种能力。
习惯的养成是提升幼儿自理能力的重要途径，而增强幼儿的生活自理意识，是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿成长也会产生深远的影响。
写在最后：活动时间有的宝贝当天未入园，没有捕捉到孩子的镜头，爸爸妈妈们也不用担心哦，活动还在继续……