送教共研促交流

笃行致远共成长

——滏阳学校送教下乡活动

故事引路带思考

第一节课由赵亮STEAM名师工作室的马丽老师向我们展示的，一年级《认识图形》。

马老师准备了丰富的教具，通过三角形面包店丢失面包的故事，让学生化身小侦探，找出偷面包的小偷。使得课堂氛围十分的活跃。

第一环节，分类。马老师从生活中找来的长方体、正方体、圆柱和球体，让学生分一分

第二环节，摸一摸。学生3人为一小组摸一摸学具，看看有几个面？能不能滚动？能不能推动？学生在讨论和动手中，利用图形记忆，理解了几个立体图形的特征。

在马老师的带领下，学生们找出了最后的小偷。原来是长方体先生，同时马老师提醒孩子们要当一个文明守法的好孩子。

科学实验究生活

第二节课是刘青青老师为六年级学生带来的一节生动科学课《山脉的变化》。从国庆节的游玩导入，引出我国的老年山脉和幼年山脉的特征区别。老年山脉平坦缓，幼年山脉陡峭险峻。充分引起学生的求知欲。通过研究为什么？让学生展开小组讨论，山脉的变化可能受到哪些自然力量的影响。

学生也是积极的参与讨论和回答。刘老师总结概括，有地震、地壳运动、风吹日晒以及温差等因素会造成山脉的变化。

有探讨就会有实验，课堂上刘老师带着学生进行了一次模拟实验，探究一种自然力量对山脉的影响。模拟冷热变化对岩石的作用。

学生在参考了刘老师的步骤后，小组也展开了实验。先用火柴点燃酒精灯，用木夹子夹住玻璃片，用酒精灯的外焰烧制，观察玻璃片的变化。

然后将玻璃片放入装有水的烧杯中，冷却后再次用酒精灯烧制，观察变化。

重复以上步骤，最后每个小组完成实验单并派代表分享。

项目化学习下的新课堂

最后，赵亮老师，为我们详细介绍了什么是项目化学习。项目化学习是一种以问题驱动的学习方式，强调让学生围绕真实而有意义的问题，展开一系列探究活动。它以学生为中心，让学生主动探究学习中遇到的问题和挑战 在这个过程中能帮助学生领会更深刻的知识和技能。项目化学习可以锻炼学生的创造力、团队合作能力、领导力、动手能力、计划和执行能力。

如何去开展一节项目化学习的课堂。如何进行跨学科学习。同时如果设计实践活动。

项目化课例展示

马宗华和苗晴老师分别为我们带来了两个项目化学习下跨学科课堂的案例。分别是STEAM助力创意写作，以及一年级数学《七彩购物节》，分别是语文学科和数学学科的展示。

最后，教研室的邢主任为本次送教活动发言总结。

送课送研送理念，且学且思共成长。此次赵亮STEAM名师工作室送课送研交流活动，为滏阳学校教师创设了互学互助、交流研讨的平台，促进了课堂教学质量的提高和教师专业成长。开展形式多样的送课教研活动，促进教育均衡，让孩子们享受同等优质教育资源。