在教育的沃土上，我们再次播撒智慧的种子，收获了满满的教研果实。🌱此次教研活动，如同春雨般滋润了每一位教师的心田，激发了无限的教学灵感。
新乐市孝德小学在10月26日～10月29日开展“全程化，跟进式”数学教研活动，此次教研课的内容是二年级上册《用2-6的乘法口诀求商》。本次出课的教师是高小青老师和王梦凡老师。
教研课开始前，二年级数学教研组开始集体备课磨课。从教学方法到学生心理，每一个话题都深入浅出，引人深思。🤔在思维的碰撞中，我们找到了共鸣，更明确了前行的方向。
10月26日上午，由二5班高老师首先开始授课。
孩子在对学中讨论各自的算法，解答自己的疑惑。
小老师上台展示，讲解自己的算法：怎样算出“10元钱能买几个2元的皮球？”
郭主任抓住课堂生成，亲自走上讲台让学生理解包含除，学生在学习过程中，优化做题方法。
最后郭主任引导学生自己出题，并写出乘法口诀，本课上出了高度。呈现了一节师生互动的精彩课堂。
最后郭主任指出：
1.抓住数学的本质，思维课要上的可视化，从抽象到具体展现出来。
2.根据课堂目标要进行多种形式的练习。
3.课堂机智来自于学生的生成，关注全体学生，注重学生生成，让课堂更具灵活度、参与度。
基于郭主任的宝贵建议，10月29日王梦凡老师对教学设计进行了优化和调整，并在教学中呈现。这一次跟进授课，学生们在操作环节更加有序高效，对利用乘法口诀求商的理解也更加深入透彻。把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，学生们积极思考，踊跃发言，展现出了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
🚄开小火车导入，复习乘法口诀，为新课做铺垫。
孩子们静静地独学，王老师俯身关注，并适时指导。
小老师展示“10元钱能买几个皮球？”，上台展示自己的算法。
孩子们有质疑有补充。
创编应用题。不仅会做题，更会编题，让学生展示理解：除以几就想关于几的乘法口诀。提高对数学知识的运用！
郭主任和张主任对二4班的孩子提出了表扬，孩子们表达清晰明了。肯定了二4班学生目前训练的很好，这来自于老师们平时的训练。
接着张主任对王老师的课进行了点评：
1.关注不同层面的学生，多举例子让学生理解，多强调。
2.过渡语、衔接语要自然导入，不要跳跃性。
最后郭主任指出：
1.关于备课
备课要充分，先备大体思路，整体思路有了，在进行细致教学，任何活动都要对接课标，为教学目标服务。
2.关于教师素养
（1）善用评价
教师的评价语言是课堂上重要的一环，善用评价语言课堂会给课堂增加意想不到的效果。
（2）语言要严谨
抓住问题的本质进行提问，指令要清晰。
3.引导要到位
课堂上老师要眼观六路，耳听八方，当学生遇到问题时，老师该出手时就出手，教师的引导作用体现在:引在难处，导在疑处，帮在需要处。
此次跟进式教研活动，不仅是对一堂课的雕琢，更是教师们教育理念的交流与碰撞。让我们明白，教学是一个不断完善的过程，只有在持续的研讨、反思与实践中，才能不断提升教学质量，让学生在知识的海洋中畅游，汲取更多的智慧与力量。
相信老师们在郭主任的引导下，会在今后的教育教学过程中会以更加饱满的教学热情绽放孝德教师最美的风采!
