为加强对新课标的理解和实践，继续推进多元思维课堂教学建构的有效实施，全面落实“教学评”一体化，提升教师教学研究能力和学生的科学核心素养，10月28日上午，高密市教育科学研究院的语文、数学、英语、道徳与法治等学科教研员进入校园沉浸式进行指导工作。
语文学科
李静老师的这一节三年级上册第四单元的单元整理课，以单元要素“预测”为主线，引领孩子们复习了本单元的课文、字词，并进行了小练习，稳扎稳打搞学习。授课中李老师以夸奖的语言充分调动孩子们学习的积极性，巧妙把握故事主要内容，并引导孩子们借助思维导图充分感受想象的神奇和预测的乐趣。
王刚老师执教的《金色的鱼钩》。以“校园小说发布会”为大任务情境，通过聚焦描写人物对话和心理的句子体悟老班长的光辉形象。在品词析句与诵读感悟中把老班长尽职尽责，舍己为人，忠于革命的崇高形象印入学生心里。
王主任提出三点要求：一、要重视在真实的课堂中发现问题，诊断课堂，激发学生学习的内驱力，让学生在自主学习中解决问题，坚决杜绝满堂灌的课堂。二、学校要重视校本教研，教研时主题鲜明，发挥团队的凝聚力，精准把握教研动态，有方法重落实。三、今后语文学科要在作业布置和整本书阅读上下功夫，在落实双减的同时，提高学生的学科素养，提倡全学科阅读。
数学学科
一年级数学课：本节课是本学期的智慧广场《简单的重叠问题》，授课内容对于一年级孩子来说难度不小，教师在授课过程中注重孩子的数学读题能力、提问问题能力、画图解决问题能力以及学生表达能力的培养，同时教师充分熟练利用多媒体，融合课堂中，提高了学生的学习积极性。但是，部分孩子的听讲习惯不好，专注力不够，希望一年级级部加强教研，各学科高度配合，抓住幼小衔接的好时机，让每个孩子都有良好的生活、学习习惯，为整个学习生涯打好基础。
六年级数学课：本节课是前面《比和比的应用》复习课。本节复习课设计梯度层层递进，逻辑性强，知识面广，有基础也有拓展，学生收获很大。教师在授课过程中，关注到每个学生，鼓励语言及时多样，学生学习劲头很足。同时为调动学生的积极性，教师采用了多种方式组织课堂，有个人赛、小组赛、男女生赛等，效果很好。
会后座谈过程中，1-6年级各个教研组都提出了自己教研组面临的问题，比如说：平时练习题较少，学生的计算能力培养时间不够，能力不足；班级内学困生和学优生差距太大，分层教学较难实施等，教科院荆炳龙主任提出有问题说明老师们有思考、想改进，如何解决这些问题，建议大家：
1.加强各个年级教研组内的集体教研，多学习多进步。老教师充分发挥带头作用，青年教师每天至少听师傅一节课，多向老教师学习。
2.习惯养成与学科教学是相辅相成的，尤其是一年级学生的习惯养成尤为关键，好的生活、学习习惯会让孩子受益终生，同时也会为课堂的高效教学提供保障。各个学科、各个年级一定要紧密合作、无缝衔接，让孩子们持续地、长久地养成好习惯。
3.计算能力是数学学习的基础，虽然学生手中的练习题较少，但是计算能力的培养丝毫不能放松，老师们可以采用多样的方式加强学生的计算能力培养，比如课前五分钟、每日一题、班级计算争霸赛等方式，让学生会算、会学。
英语学科
10月28日上午第二节，教科院杨院长和小学英语教研员李敏主任听取了五年级英语于瑞丽老师的He ran fast. 于老师以图片对比展示了人物过去和现在的变化，学习动词过去式描述以前的行为，使用一般现在时描述现在的状态，于老师讲练结合，层层递进，由浅入深渗透今昔对比目标语言，最后以小作文的形式输出目标语言，学生们积极主动，展示环节效果明显，并通过视频情感升华，了解了健康的生活方式。
三年级的徐艺菲老师展示的是第二模块的复习课，歌曲、图片的导入极大地调动了孩子们的积极性和主动性，本节课使用目标问答What’s this? Is it a/an...?来询问自己的学习用品，徐老师以学生实物解决词汇问题，通过形式多样的活动练习目标问答，学生展示机会多，目标问答输入充分，输出环节学生表现突出，对于三年级孩子来说，大量的语言练习正是发展英语语言的最佳途径。
两节展示课后，杨院长和李主任就听取的两节课进行了点评，并对日常教学的课堂和作业方面进行了调查与讨论，杨院长指出，统一评价方式是保证高效课堂的有效措施，通过具体的评价，学生更能规范课堂行为，积极参与课堂活动，从而保证教学课堂主阵地的高效实施。作业是教学的辅助，灵活作业形式，降低作业难度，保证学生对英语学习的兴趣与信心，更能让学生学起来得心应手。老师们提出自己教学中的问题，杨院长和李主任详细的解答为我们日后的教学明确了方向，找到了方法。
道德与法治学科
第二节课听取了三年级五班綦琪老师的《安全通行证》一课，綦老师通过改编的安全游泳歌曲导入，通过让学生寻找生活中的不安全因素和探究解决办法，让学生能够学会珍爱生命，远离危险。
第三节课听取了四年级八班郑霞的《健康看电视》一课，郑老师从猜谜语导入新课，通过聊天、看视频等方式了解学生喜欢的电视节目和看电视的方式，通过数据调查等方式让学生发现哪些是合理的看电视的方式，养成保护眼睛，健康看电视的习惯。
听完课后，贺嘉主任又和三位道法教师进行了座谈，了解了道德与法治课学生们的表现和教师们的困惑，并为教师们提出了有效的解决方法。
科学学科
10月28日上午，科学教研员郭向阳听取了陈峰老师的《弹簧测力计》，陈老师从小视频导入，引导学生认识了测力计的各部分，了解了测量方法。学生动手操作，规范高效，目标达成度高。郭主任跟陈老师进行了深入的交流，探讨了这节课的亮点和需要改进的细节，为下一步的科学实验课指明了方向。李校长和张娜主任全程参与听评课，也提出了自己中肯的建议。
董海燕老师抽取了《弹簧测力计》这一个实验，并进行了现场展示，边操作，边讲解，非常熟练。五年的八名学生代表也进行了测量展示。该活动激发了师生科学探究的热情，提高了学生的综合素养，促进了学校的科学实验教学。
各个学科竞相开放独特之美，师生之间教学相长共生成。这正是：教者，展示课堂魅力；学者，生成核心素养；听者，呈现评议和谐。我校将以此次活动为载体，掀起教研热潮，相信在各位教研员的带领下，我校的课堂教学质量会得到大幅度提升，学校教育教学质量定会稳步提高。
——END——
编辑：张晓彤
审核：闫春红
