共美课堂  淬琢教书育人星 第5期| 洛阳市古城小学教研篇——优质课展风采，研思共提升

       为深入贯彻落实习近平总书记关于学校工作的重要论述和中央及省委、市委、区委有关要求，持续强化学校工作，推动我校高质量发展，洛阳市古城小学以五星齐创为抓手，围绕五育并举、立德树人，发挥创先争优举措的拉动作用，用好党建工作与业务工作过程相互融合、成效相互印证的双向促进机制，固本强基、凝心聚力、锤炼师能、强化管理，抓实做优学校教学教研工作。

       近日，我校成功举办了洛阳市古城小学优质课大赛，旨在提升教师的教学水平和专业素养，进一步推动学校教育教学质量的提升。经过激烈的角逐，参赛教师们充分展示了自己的教学风采和扎实的基本功，取得了显著的成果。本次大赛涵盖了教学设计、课堂讲授、教学反思等多个环节，全面检验了教师们的教学能力和专业素养。

       在比赛过程中，参赛教师们充分发挥自己的特长和优势，通过生动有趣的教学案例和深入浅出的讲解，将知识传授给学生，赢得了评委和观众的一致好评。

       李亚静老师执教的《可能性》，从一个有趣的故事导入，初步感受用“可能”、“不可能”“一定”来描述随机事件的发生，并用抽签的活动形式让学生深入理解“可能”、“不可能”“一定”三个词语意思并感受随机事件的确定性和不确定性。在摸棋子游戏中亲身体验可能性的大小，在玩中学，在感受中学习。

       在六年级数学《比的意义》授课中，李利姣老师通过生动讲解引导学生理解概念，鼓励学生自学比的各部分名称以及如何求一个比的比值，并安排小组合作探讨比与除法、分数的联系与区别。课堂互动性强，学生参与度高，展现了良好的自主学习和团队协作能力。李老师教学风格亲切，语言简练，节奏紧凑，效果显著，为学生后续数学学习打下坚实基础。

       赵越老师执教的《乘法的初步认识》以游乐园为主题，向学生展示了同数连加的生活情境， 引导学生观察、分析、 比较、 理解乘法的意义。结合二年级学生心理特点以及已有经验，同时考虑到教学时长和学生的实际学情，以课本例题的解决为基础， 并对课本部分习题进行再创造，加强学习的趣味性与延展性。让学生经历知识形成的过程，培养学生初步的观察、 比较、 分析、推理能力，体会数学源于生活、用于生活。

      权文静老师执教的《5的乘法口诀》是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内除法、多位数除法以及乘、除法应用题都有着非常重要的影响。要让学生经历从同数连加算式到乘法算式的转变过程，体会乘法的意义、重要性和必要性。二年级学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，逻辑思维能力差。因为年龄和自身能力的特点，他们喜欢在活动中学，在游戏中学，在生活中学，所以教学时教师充分利用这些特点，组织学生做游戏、编口诀，利用直观形象的语言与实物展示结合的方法，协助学生探究新知。

      张小乔老师执教的《不连续进位加法》，在对新知识的探究中,采用以旧带新,由浅入深,循序渐进的结构,符合学生思维活动的特点。同时激发了学生的主体意识,使学生获得成功体验,有利于促进学生发展。课堂中学生在经历生活的情境中掌握数学知识，获得解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系,较好地实现了学习目标,并获得了积极的情感体验。

      杨晓晓老师执教的《比的意义》，本节课的教学从实际出发，由“神舟”五号发射的视频引出课题，激起学生学习的兴趣和爱过热情。在学习比的读、写法及各部分名称时，采用了让学生自学教材的方式，六年级的学生已经有了一定的自学能力，对于一些基础性的问题要给机会让他们自己去研究、探讨，得出结论，从中获取成功的喜悦感，感受数学学习的乐趣。

      郭晶晶老师执教的《圆的认识》生动有趣，以套圈小游戏巧妙导入，让学生直观感受圆的特性。授课中，她通过放宝物、画直径与半径等步骤，循序渐进地引导学生掌握圆的各部分名称。小组合作学习画圆后，再回归生活实例，深化理解，整节课条理清晰，寓教于乐。

      白克中老师的《植树问题》一课，创设美化校园植树情境，由学生尝试解决问题，并提出要进行检验，引导学生化繁为简，通过画图，理解两端植树问题植树棵数与间隔数的关系，又利用“一一对应”明白为什么要加一棵。在弄懂了棵数与间隔数之间的关系之后，运用发现的规律，去解决植树问题。在练习时，让学生明白，要认真读题，明白题目要求。但是，植树问题种类很多，在学生解题过程中，遇到了不少困难。在教学过程中，还需要注意加强发现规律与运用规律之间的联系，加强对规律的扩散教学，比如得出两端要栽的规律时，可以总结一下“间隔数=棵数-1，路长=间隔数×间隔长”等知识，提高学生运用规律解决问题的能力。

      罗雯妍老师执教的《10的认识》一课，先让学生回忆0-9的学习方法，然后通过观察主题图，从中抽象出数字10，让学生用不同的方法数数，丰富学生的数数经验，建立按群计数的观念。学生举例说生活中的10，感知数学与生活的联系。充分利用小棒、计数器等学具帮学生认识理解，区分数字10与前面所学数字的不同，凸显10的重要性。接着认识10以内数的顺序、大小及10的组成，最后结合板书回顾梳理所学知识，建立相对完整的认知结构。

      徐珊老师执教的《三位数乘两位数笔算》这节课讲解清晰明了，课程是以学生已有的知识经验为起点，通过回顾两位数乘两位数的笔算方法，让新旧知识的联系起来，再让学生独立探究和合作进而掌握了笔算方法，再通过练习巩固所学，可以进行正确计算并理解了三位数乘两位数笔算的算法和算理。

      田亚辉老师执教的《解决问题》，以小红一家购物为主线，激发学生学习兴趣，学生在欢乐的学习氛围中收获了知识，不仅知道了在不同情况下要采取不同的解决问题的策略，加深学生具体问题具体分析的观念。同时对本单元学习的三位数加减三位数，三位数加减两位数进行了复习。幽默风趣的教学风格让学生不仅收获了本节课的知识，同时也收获了欢乐。