——小天鹅基地园见习教师集中培训
教育教学是面对培养人的创造性劳动，追求教学设计的规范性和完整性，是新教师实现达标与符合基本要求的良好路径。为了提升新教师集体教学活动的设计与组织水平，小天鹅基地园于2024年10月24日下午，在南东园多功能厅开展了“教学活动的优化与指导策略”的主题培训。参与培训的教师除了小天鹅基地园的6名见习教师之外，还有美兰湖基地园的8名见习教师和小天鹅幼儿园的青年教师也一起参与了培训。
此次培训，我们特邀请了宝山区教育学院小幼教研室前任主任——叶蕴老师来园为老师们进行讲座。
学习篇
培训中，叶老师主要从五个方面：集体教学活动的转变；教学有效性的定义；主题背景下的集体教学的题材来源；主题背景下的集体教学的特点呈现；主题背景下的集体教学有效性的思考为新教师们进行了讲解。
讲座中，针对集体教学设计中的突出问题，叶老师以实际案例和优质课范例引导老师们进行教学思考。叶老师指出有效的课堂教学必须具备能引起幼儿学习的意向、指明幼儿所要达到的目标和所学的内容、运用易于幼儿理解的方式这三个条件。她还强调主题背景下集体教学的题材非常重要，老师们在选择活动题材时可来源于幼儿成长中必须具备的经验、可以是幼儿共同的兴趣和关注的热点、也可以是从幼儿生成的内容中转化而来，为新教师指明了方向。在交流主题背景下的集体教学有效性的思考时，叶老师运用了大量的课例从基本点、着力点、支撑点、生长点四个角度，为新教师进行了详细的分析与讲解，让在座的每一位教师都受益匪浅。
感悟篇
听完叶老师的讲座后，见习教师们联系自己前一阶段的课堂教学实践，对于如何设计有效的教学活动纷纷谈了自己的学习感悟：
今天有幸听了叶老师讲述关于集体教学活动的讲座，了解到一个好的教学活动必须保证内容是幼儿感兴趣的、教学的目标是幼儿能够达到的、教学的方式是多样且独特的。选择题材是一节教学活动的基础，首先方向必须是正能量的，是具有中华民族传统文化的，其次要贴近幼儿生活，这就需要平时多去倾听关注幼儿感兴趣的点是什么，才能够从儿童的视角生成转化出教学内容。叶老师通过一个又一个生动的教学案例讲解，让我认识到作为教师必须具有各个方面知识的储备，不断学习，抓住每一次集体教学的时间锻炼自己。在今后的教学活动中我一定会认真对待，不断反思，努力抓住一日生活中的教育契机。
——周玥娇
今天有幸听了叶老师讲述关于集体教学活动的讲座，了解到幼儿共同的兴趣和关注的热点以及从幼儿的生成内容转化而来的教学资源，是构建有效集体教学活动的重要基础。这让我明白，教学不应是教师的单方面预设，而应更多地关注幼儿的自主需求和兴趣点。其特点呈现回归生活、关注过程、加强整合等，这使我深刻认识到教学活动要紧密联系幼儿的实际生活，让他们在真实的情境中学习和成长。同时，注重整个学习过程，而非仅仅关注结果，能够更好地培养幼儿的综合能力。作为教师坚持反思也非常重要，这可以提高教师的创新意识、专业化水平。反思产生于问题，审视自己的教学，反思自己的教学，质疑自己的教学，找出低效或无效的问题，最终才能生长出新观念、新教法、新举措，使教学走向有效教学。
——张薇
叶蕴老师的“教学活动的优化设计与指导策略”讲座使我受益匪浅。让我明白设计集体教学活动前需要以幼儿兴趣为导向，明确教育目标与内容，并采用幼儿易于理解的教学方式。在教学过程中，有效的师幼互动及关注幼儿的发展进步至关重要。每次教学后，教师应进行自我反思，审视教学过程中的不足与待改进之处，以持续提升教学能力，做到终身学习。然而在选材方面，也至关重要，应兼顾品德教育、传统文化、幼儿兴趣热点及幼儿自主生成的内容，确保教学内容贴近幼儿生活与需求。“了解幼儿、善用教材”是播种知识的坚实基石，而“优化设计、精彩互动”则是让课堂绽放出勃勃生机的关键所在，使课堂成为一个充满活力与乐趣的学习场所。
——秦星雨
叶老师的讲座中提出：在集体教学活动中，内容环节互动至关重要。尽管集体教学在一日生活中时间占比不大，却极具探讨价值。主题选择应关注幼儿生活与日常需要，确保内容有效。既要涵盖生活、情调、情感等要素，又要注重过程，以引发幼儿对知识和能力的吸纳，找到有价值、促成长的内容。内容选择需具挑战性且创新，同时将幼儿自身发展内容置于重要位置进行智慧判断。要凸显核心经验，注重内容与目标的匹配度，将目标与课程显性相结合，避免夸大不适配的目标。如此，方能使集体教学活动真正助力幼儿成长。
——金筱蓓
听了叶老师关于设计集体教学活动的讲座，我深受启发。叶老师深入浅出地讲解了集体教学活动的设计要点，让我认识到活动目标的明确性、内容的趣味性和方法的多样性至关重要。在设计活动时，要充分考虑孩子不同的特点和需求，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，注重活动的互动性和参与度，让每个孩子都能在活动中有所收获。还要从生活中寻找方法和经验，支撑课程，达到教学有效性。我们要将这些宝贵的经验运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为孩子们带来更加精彩的集体教学活动。
——石鑫磊
如何上好一堂集体教学活动呢？通过叶老师今天的讲座分享，我受益匪浅。首先，最基本、最重要的是了解孩子，用好材料。活动的选题需要与幼儿的实际相联系，把教材中的信息转化为自己的信息。例如应彩云老师的《晚上》，该选题与幼儿的日常息息相关，教学目的也清晰明了：培养幼儿审美和训练语言能力。优化设计，勤于思考是一堂有效集体教学的着力点。目标不应该是千篇一律的，而是独一无二的，与这堂课紧密切合。设计过程应当是一个逻辑清晰的框架，而不是啰嗦的泛泛之谈。在这些基础上，还要注意师幼互动，这种能力并非一朝一夕能够养成的，这需要不断的知识积淀，在日常教学中的反复练习，这样才能达到课堂现场的灵活处理。
——杜超君
实践篇
培训结束后，基地园要求见习教师们从理论走向实践。在师傅下园指导日、在每月一课设计活动中、在自己日常教学中，结合所学所悟，精心设计活动方案、调整教育目标、准备精美课件，不断实践研磨，努力提升自己课堂教学活动的设计与组织能力。
结束语
“培训+实践”模式，目的在于让见习教师能够内化所学，做到学以致用、知行合一，从而落实有效教学，助力幼儿科学全面发展。相信，见习教师们在今后的教学活动中一定能够如他们所感悟的那样勤于实践、勇于反思，努力让自己的课堂绽放光彩。
宝山区小天鹅幼儿园
2024.10