一、游戏背景
现在天气凉爽了，孩子们的篮球户外操练又开始啦！篮球活动是孩子们户外活动其中最喜欢的一项运动。
《指南》中指出，教师要为幼儿提供不同的体育活动、努力促进幼儿的身体发育和机体协调。篮球作为一种难度较低的体育活动，能为幼儿提供多样游戏方法，让幼儿在运动中使身体机能得到改善，达到增强体质的目的。另一方面，篮球户外活动的开阔场地和愉悦氛围，也有助于增强儿童的心理素质，利于幼儿的身心发展。为了满足幼儿的兴趣需求，提高幼儿的运动能力，我们幼儿园开展了一系列以篮球为主题的活动。
二、自主探索
为了让幼儿充分体验玩篮球的快乐，活动开始前我们先让幼儿自主探索篮球的玩法，有的幼儿拍打篮球，有的幼儿用脚踢球，有的幼儿抱着球到处跑，让我感到惊喜的是新来没多久的小朋友王梓滢和李熹玥用她们的小肚子夹着球向前走。其他小朋友看见后有的拍手加油，有的跟着模仿两两的也跟着一起玩。看到这里，我参与进去跟小朋友们一起玩，并提议孩子们要不要来一场这样的比赛？孩子们听到我的提议，都很兴奋的表示想要做这样的游戏。我又引导孩子们那给这个游戏起个什么名字呢，孩子争先恐后的举手说出自己到的名字，最后我们决定用王梓滢小朋友想到的名字——螃蟹跑。
三、游戏过程
结合幼儿们的自由探索，我们的游戏就要开始啦！首先孩子们自己主动分成两组，男生一组、女生一组。分好组后孩子们又自己找一个搭档来进行游戏，孩子们的胜负欲还是很强的。游戏开始后孩子们大声给同伴加油。游戏过程中一些小问题也随之出现如：孩子们着急赢得第一名过程跑的太快，球总是频繁的掉。还有的是球夹的位置不好，两个人之间配合的不好而导致掉球的频频发生。我适当的介入给孩子们一些介意及提醒，孩子们听到我的说的速度慢下来及时调整，慢慢的掉球现象减少了，孩子们玩的越来越好了。
这种单纯的“运动夹球”并不能支撑幼儿长时间饱满激情的态度去长时间的游戏。我又引导孩子们，就着这个“夹球运动”我们还可以怎么玩呀？小朋友们开动脑筋好好的想一想。想到了可以告诉我们大家，我们一起玩。孩子们停下来一起讨论，我站在旁边听孩子们讨论，一时间孩子们想不到太好玩的方法，我看了看场地问：“小朋友们，你们看看场地上有没有我们能用到道具加入到我们的游戏里？”这时邢嘉瑞小朋友看见了一个障碍桩，大声的说：“老师，我看见了障碍桩，我们可以用那个。”我问他：“那应该怎么样玩呢，怎样用它呢？”这时姜星麟突然说：“我们可以像骑自行车那样把它设置成障碍物，我们夹球的时候绕过它。”我听到后感到很高兴，也感到很惊喜没想到孩子们自己能想到这样的玩法。我们按照孩子们的想法开始设置障碍物，开始新的游戏。
四、游戏价值
1、幼儿在游戏过程中获得了愉快的情绪体验。
2、锻炼幼儿的自主探索创造力、反应能力。
3、培养了幼儿的合作意识以及团队意识。
五、教师分析与反思
在活动开展前，首先明确了要求自己作为活动的观察者及引导者，观察幼儿在自主性游戏中对于材料的运用和游戏行为的互动。所以我用了观察的方法，重点观察了游戏的整个过程，过程中游戏时遇到的一些小问题及难题。在整个观察过程中，我始终乘承着“幼儿在前，教师在后”的理念。在整个观察的过程中追随幼儿，适时介入游戏指导并提醒，仅在幼儿需要帮助时提供支持、引导。在整个自主性游戏中，投放游戏材料时，也充分考虑到了幼儿的个体差异，满足不同发展水平幼儿的需求。通过观察，发现孩子们对于自主性材料的选择是有游戏想法的。还有活动场地上提供的障碍桩 都被他们利用来开展游戏。由于使用材料的逐步丰富，幼儿的游戏玩法也逐渐丰富。
活动材料的选择和投放是自主游戏开展的保证，它直接影响到幼儿参与游戏的积极性和游戏的质量，因此，需要十分认真地对待。此次活动中，选择了幼儿平日里常见、常玩的几种材料。凭借着材料层层递进、动态提供、逐步整合的方式，丰富了游戏的内容和形式，使幼儿的游戏精彩纷呈。