在金秋十月的时光里，一场充满智慧与探索的教研课于10月25日精彩上演。四年级高海英老师执教的《线段、射线、直线》教研课如同知识的明灯，照亮学生们的数学之路。从奇妙的概念引入到深入的探索分析，这场教研课带领大家领略线段、射线、直线的独特魅力。
在一场绚丽多彩的灯光秀中，数学的探索之门缓缓打开。那璀璨的灯光、反射的光芒，瞬间激发了学生们的浓厚兴趣。
任务一：初识线段、射线和直线。
高老师借助灯光秀的场景，生动地引入线段、射线、直线的概念。线段，就像灯光秀中连接两个固定点的灯带，有两个明确的端点，长度可以测量。射线，则如同舞台上聚光灯射出的光束，一端有端点，另一端无限延伸。直线，仿佛那无尽的夜空，没有端点，向两端无限伸展。学生们通过观察、比较和讨论，深刻地理解了它们各自的特点。
任务二：再识线段、射线和直线。
在对线段、射线、直线有了初步认识后，为了让学生更好地掌握线段、射线、直线的关系，高老师发放了任务单。学生们仔细观察、认真思考，发现线段是射线和直线的一部分，当射线或直线被两个点所截取时，就形成了线段。而射线是直线的一个特殊情况，从直线上的一点出发，向着一个方向无限延伸。通过任务单的引导，学生们清晰地分辨出了三者的联系和区别。通过实例分析、图形演示等方式，让学生们更加深刻地理解它们的性质和应用。学生们仿佛打开了一扇新的数学之门，看到了更加丰富多彩的数学世界。
任务三：巩固练习，拓新知。
为了巩固所学知识，课堂上安排了丰富的练习。学生们积极参与，画出各种线段、射线和直线，判断它们的类型，计算线段的长度。同时，老师还引导学生拓展新知，思考生活中的线段、射线、直线现象。有的学生想到了建筑物的轮廓可以看作线段，太阳光线可以看作射线，地平线可以看作直线。
这场以灯光秀为起点的《线段、射线、直线》教研课，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，更培养了他们的观察能力、思维能力和创新精神。让我们一起期待更多精彩的数学探索之旅！