《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出：爱护身边环境、注意节约资源要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规则。
结合孩子们当下的实际情况，开启了《垃圾分类》的主题式课程。让孩子们在看一看、学一学、玩一玩、做一做等一系列活动中积累有关垃圾分类的经验。小小垃圾桶，里面学问大；投放动脑筋，分类人人夸。垃圾别小看，回收再利用；环保我先行，宣传到万家。
“圾”缘巧合
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，它帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意识起到了积极的作用。而周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活中处处是教育。关于垃圾，孩子们不断探索着，想更深层次的了解垃圾的奥秘，垃圾的来源，垃圾是怎么产生的呢？带着种种疑问，我们开始了探索之旅！
韦老师，你知道绿色垃圾桶里装的是什么垃圾吗？
陈老师，垃圾是从哪里来的呢？
原原：为什么有的垃圾是可以回收呢？
当“圾”立断
讨论：什么是垃圾
小蕊 ：垃圾是脏脏的东西。
顺顺：垃圾就是不要的东西。
晴：用过的餐巾纸是垃圾。
讨论：垃圾有什么危害
晴晴：垃圾很臭，会产生细菌。
原原：会污染环境。
帆帆：垃圾扔到海里会让鱼生病
垃圾大调查
通过调查，孩子们发现生活中每天都会产生好多垃圾，知道垃圾对我们的土壤、大气、水、人体等都有危害，甚至还会危害我们的地球。
寻找身边的垃圾
我们身边每天会产生大量的生活垃圾，大量的生活垃圾未经分类处理会造成环境污染。快来看看小朋友们找到了了哪些垃圾。
通过“寻找垃圾”的活动，小朋友们对垃圾有了更直观的感受。这正如《指南》中提出的：以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
垃圾分类“微”课堂
垃圾放错地方真的就只是垃圾，但放对了地方就可能是个宝，垃圾分类就是其关键。那么究竟怎么分呢？一起来了解一下吧！
我们生活中的垃圾可以分成四大类，分别是厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾和可回收垃圾。这些垃圾的分类都是按照垃圾的利用价值、对环境影响以及处理方式而产生的。
讨论：垃圾是怎么处理的
耀杰：把垃圾扔进垃圾桶里。
轩轩：把垃圾送到垃圾处理站。
权权：挖个坑，埋起来。
这些垃圾到底去了哪里呢？究竟又是怎么处理的呢？让我们一起去寻找答案吧。
原来垃圾分类经过了垃圾的收集、垃圾的运输最后才将垃圾进行填埋、焚烧、再利用等方式处理。 通过集体活动，观看视频、图片、实物，并结合生动的小故事，让孩子认识垃圾分类标志，他们积极思考，踊跃回答，增长了知识，学会了正确的分类方法。孩子们通过玩中学，更能达到教育的目的。
见“圾”行事
生活中有这么多垃圾，那我们可以做什么呢？在这次的讨论中，孩子们各自表达了自己的想法：
其富：每天不浪费粮食，把东西都吃完。
芸芸：光盘行动，把碗里的饭菜都吃完。
烨烨：教室里有很多垃圾桶，我们给垃圾分分类吧！
富：可以回收的垃圾利用起来
垃圾分类我最行
与孩子们息息相关的一日生活中也有这么多的垃圾分类知识。孩子们从他们熟悉的在一日生活环节入手，将垃圾分类落在实处。
变废为宝
在对垃圾分类的研究过程中，我们知道了许多垃圾都可以再回收、再利用，我们小朋友也不甘示弱，提出了许多变废为宝的好点子。
每一种废旧材料的利用，都具有意想不到的教育价值，在废旧材料的制作过程中，不仅锻炼了孩子们的动手能力、手眼协调能力，同时，制作完成后的玩具也能扩展孩子们的思维，体验成功的喜悦！
本次主题式课程从生活中最常见的垃圾分类出发,让幼儿亲自参与实践，每个孩子都有机会去主动学习，去认识垃圾该如何分类，从中幼儿也获得了很大的乐趣，萌发保护环境的情感。