活动起源：
陈鹤琴先生说过“大自然、大社会是活教材”。陶行知先生说“生活即教育”“教学做合一”。要让孩子真正的玩起来，使自然资源更好地走进幼儿园课程，供孩子们随时随地的劳作体验和观察探究，真正成为孩子们自主种植、观察、探究、收获的课程资源。通过种植活动让孩子了解播种、栽培、收获的过程,感受植物的生长变化,体会自己动手的乐趣和成功的喜悦。我园根据幼儿特点创设种植环境,让幼儿成为种植活动的主人，跟随孩子，及时捕捉孩子的发现给予适时的指导，让孩子们从亲身体验劳作中感受自主观察探究的乐趣，在操作、体验与探究中感受到自然、生命、成长的美好！让种植园真正成为了孩子们心中的“小菜园”。
在一次户外活动时，我班的萱萱说“：张老师，我奶奶家地里种了好多的菜，就是这样的地。”为了能让这片小天地，成为幼儿亲近自然、融入自然的“活教材”。在种植方面可以让孩子获得各种经验，挖掘出许多教育价值，让种植园地成为孩子获得主体发展的乐园。我们本月的主题是有关植物方面的内容，孩子对本季节的生长植物还不了解，借此时机综合各方面的分析后，既丰富幼儿的视野，又让幼儿亲历种植活动,了解不同植物的种植过程，懂得成长的不易,体验自己劳动的快乐，激发孩子对大自然的热爱，以孩子种植蔬菜兴趣入手，开展种植系列主题。
下面让我们一起走进这块地吧·······