强教必先强师，强师以德为先。为加强我校师德师风建设，弘扬教育家精神，增强广大教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，2024年10月28日，禹州市方岗镇中心学校举办了以“师者如光 微以致远” 为主题第一期师德师风教师分享活动。
教育分享（一）
禹州市方岗镇中心学校 杨东甫
常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。
我曾经遇到过一个特别捣乱男生，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢?……细想自己的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。后来，在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也更加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。
陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果。
目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说，必须树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂展现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加切实的推广。
教育分享(二)
禹州市方岗镇中心学校 王青松
我这一学期担任七年级地理课。学生是刚入学，到目前为止也就是近两个月时间，且是初次接触地理课。如果说学生在第一个月学习地理的学习态度是一种带有好奇心的话，那么接下来的这个月的学习应该就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对各科老师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己：喜欢地理课的学生会积极主动的去配合老师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是我所期望的；反之，对地理不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意地破坏我的教学工作，这也是我所头痛的。有一句俗语说：一粒老鼠屎，坏了一锅汤。如果在我的课堂上，出现了一个这样的学生，会不会影响我的整个课堂教学呢？实践证明会的。
这两个月的时间里，我通过教学观察和总结了学生的行为表现，发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个老师遇到这样的情况而不及时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名老教师，在这里想和大家分享一下自己的看法，也希望有经验的教师们能够给予更多指点。我应该主要从以下几个方面入手：
1、教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而提高学生的学习兴趣；
2、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应该用信心耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生提供良好的学习榜样；
3、教师应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风；
4、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到"1+1>2"的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。”
5、及时纠正学生的不良行为，让全班学生树立正确的价值观，认为个别学生错误行为会影响整个班级的班风，大家共同抵制。
总之，只要我们不断想办法，不断积累总结教育教学经验，我们驾驭课堂的能力会越来越强。
总结
最后，方岗镇中心学校校长郭林林作了总结讲话，他强调师德是教师立身之本，是教育之魂，希望方岗镇中心学校的教师们携手并进，以高尚的师德引领学生，以专业的素养启迪智慧，共同书写教育事业的辉煌篇章。在今后的工作中，方岗镇中心学校将继续加强师德师风建设，推动师德教育常态化、制度化。
编辑：席梦园
审核：郭林林