10月28日上午，我参加了《数字时代教学模式变革及融合创新策略》学习，主讲王志兵老师。
在数字时代背景下，教学模式的变革与融合创新已成为教育领域的重要议题。通过学习，聆听王志兵老师所举的例子，我对这一变革有了更深刻的认识和体会。
王老师从以下几个方面进行。
数字化环境的影响
转型创新目标任务
学科教学转型创新
教学评价转型创新
研修活动转型创新
提升职业胜任力
王老师分析了当前数字化转型对社会、教师、学生的影响，举出多个例子阐述数字化转型的目标、任务、内涵、核心、以及工作重点，突出了实施教育数字化战略行为，要使教育+互联网转型为互联网+教育。重点核心内容要关注数字化转型思维，重视培养目标、教育内容、教学模式、评价方式、教师能力、学习环境等方面的转变，体现了数字化教学的价值观。
转型目标是构建适应数字时代需求的教育体系，旨在提高教育质量，促进教育公平，满足学生个性化学习需求，为学生提供面对未来问题的关键能力、培养必备品格和价值观念。这一目标的实现，需要我们从传统的教学模式中跳出来，积极探索新的教学方式和方法。
转型核心是教育观念的革新。传统教育中，教师占据主导地位，学生被动接受知识。而在数字时代，学生应成为学习的主体，根据自身兴趣、需求及节奏进行自主学习，教师则转变为引导者、助学者、促学者、评学者及资源提供者。这一观念的转变，是教学模式变革的基石。
2024年，世界数字教育大会上，怀部长提出了，将平台使用变成师生的一种习惯、一种生活方式和一种学习方法。以智助学、以智助教、以智助管、以智助研。
转型任务繁重而复杂。我们提升教育信息化水平；整合网络学习资源与现代知识，完善教师队伍专业标准体系；调整教学内容，使教学内容与时俱进；变革教育评价体系，从单一的考试评价方式向多元化评价转变。
在转型模式上，我们积极探索混合式教学、个性化教学、自主学习大单元、大概念等新型教学模式。利用在线教学平台、虚拟实验室、老师列举了化学课翻转课堂、英语课空中课堂等课例，突出智能教育软件等数字工具，打破时间和空间的限制，为学生提供更加便捷、高效、个性化的学习体验。
再次，王老师通过分析转型内容与要求，转型方式与转型创新点，抓住目标、内容、模式、评价、教师能力、学习环境。等，通过自主、合作、探究，大单元、跨学科等模式开展数字化转型，期间，列举了课堂教学实例深入浅出，清晰易懂，是我们明白转型的一些做法，帮助我们解决了数字化转型中存在的问题。
创新教学方式是教学模式变革的关键。尝试运用数字化教学工具，如化学实验模拟软件、在线概率统计教学平台等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重利用互联网资源丰富课堂教学内容和方式，增加课堂的趣味性和互动性。
然而，教学模式变革并非一蹴而就。在推广数字化教学的过程中，我们面临诸多挑战，如技术支持和设备保障问题、教师技术能力和教学经验问题等。因此，我们需要全面考虑，积极应对各种挑战，发挥数字化教学的优势，为学生提供更好的学习体验和教育环境。
总之，数字时代教学模式变革及融合创新是一项长期而艰巨的任务。我将继续学习和实践，不断提升自己的教育理念和教学技能，为培养适应数字时代的创新人才贡献自己的力量。同时，我也期待与更多的教育工作者共同探讨、交流，共同推动教育事业的蓬勃发展。
心得体会
在数字时代，教学模式正经历着深刻的变革，融合创新策略成为提升教学质量的关键。通过学习和实践，我深刻体会到数字化教学带来的便捷与高效。它不仅丰富了教学手段，还激发了学生的学习兴趣，使教学更加生动、有趣。同时，融合创新策略的实施，如利用AI技术、智慧校园系统等，为个性化教学提供了可能，推动了教育公平与创新。通过运用在线协作工具和大数据分析等手段，教学变得更加互动、灵活和个性化。
这些变革要求我们教师不断更新教育理念，提升信息技术能力，以适应数字化教育环境的要求。因此，创新不仅是技术的堆砌，更是对教育理念的深刻反思与重构。在这个过程中，我学会了如何更好地激发学生兴趣，促进深度学习，同时也意识到教师角色应从知识传授者转变为学习引导者和伙伴。这次学习经历，让我对未来教育充满信心，并决心不断探索和实践新的教学策略。