基本情况
观察者：徐艺文
观察对象：彤彤、小徐、小钱
观察时间：2024年10月29日
观察地点：美工区
观察目标：
观察幼儿在美工区的创造力和表现力，看幼儿是否能运用不同材料和方法进行艺术创作。
观察实录
我们的美工区投放了很多各种各样小贝壳、作品展示台上有很多小朋友做的与海洋相关的作品，她们最喜欢做的就是用粘土铺在小木板上来进行手工创作。
今天彤彤、小徐、小钱选择去美工区，彤彤和小徐走过来：“徐老师，你可以帮我们找一下蓝色的粘土吗？我们找不到了。”
我：“你们今天要做什么呢？”
彤彤：“我们想用粘土来做海洋世界，需要用蓝色的粘土来铺一个底。”
我：“你看我们的展示台上已经有很多用粘土做的海洋世界了，你们来想想，我们的美工区有那么多东西，如果不用粘土的话，还可以用什么来创作呢？”
彤彤：“（想了几秒）我们可以用彩色的纸，然后用胶棒和双面胶来把它们粘起来。”
我：“好主意，那你们去试一试吧。”
彤彤和小徐找了不同颜色的彩纸衬在木板上，比了一下，发现彩纸小了，又换了一张大的彩纸，将彩纸多出来的边往后卷，先试了用胶棒来进行粘贴，发现不能粘上，又换了双面胶把彩纸固定在木板上。
衬好底后，彤彤选择直接在纸上画画，小徐选择画在另一张纸上再剪下来粘贴。
期间我在旁边观察小徐裁剪自己画的图形，在剪到“海草”波浪线的部分时也能完整的沿着自己画的线把它剪下来。
小钱今天选择直接在扇贝壳里面做装饰，当他用完自己需要的橙色彩泥时，就把彩泥袋子封好再去换下一袋。
小钱：“老师我做好了，你看我的这个小贝壳里面有海草，我还给它加了一根管子，这样你下到水里的时候就可以通过这根管子来呼吸了。”
我：“你这个想法很有创意诶，但是我们来想一想，海底除了海草还有没有其他东西呢？”
小钱：“有，还有小鱼小虾。”
我：“那你可以让你的小贝壳里的世界变得更丰富一点吗？”
小钱：“好，那我要再去在里面加一条小鱼。”
我：“可以，很期待你的作品。”
区域活动结束，团讨的时候他们展示了自己的作品，小朋友们也给他们的作品提出了建议。
小宇：“我就是觉得她们可以把画里的小鱼涂上一些颜色，这样会更好看。”
雯雯：“那个小徐的那幅画里有些东西海里都没有。”
我：“那我们今天一起回家去查一查看一看，海洋里有些什么，小鱼长什么样子，有些什么颜色，明天来分享好吗？”
小徐和彤彤决定回家去找一找看一看海洋里的鱼都长什么样子，下次再继续把画面做的丰富一些。
情况分析
1. 创造力和表现力
幼儿在美工区进行手工创作时，能够主动思考用不同材料代替粘土来创作海洋世界，如彤彤和小徐想到用彩纸，小钱在扇贝壳内进行装饰，体现了幼儿的创造力。
彤彤选择直接在纸上画画，小徐选择画在另一张纸上再剪下来粘贴，小钱给小贝壳添加海草和管子等创意元素，展现了幼儿不同的艺术表现方式。
2. 合作与交流能力、问题解决方式
彤彤和小徐在找不到蓝色粘土时，能主动向老师求助，在老师的引导下共同思考解决办法，体现了一定的合作与交流。
幼儿在创作过程中，能够根据实际情况调整材料，如发现彩纸小了就换大的彩纸，并想办法固定，展现了问题解决能力。
3. 自我管理和良好习惯养成
小钱用完橙色彩泥后能主动封好袋子再换另一袋，表现出良好的自我管理和爱护材料的习惯。
支持策略
1.引导和启发
在幼儿遇到问题时，教师以引导者的身份提出问题，启发幼儿自己思考解决办法，培养幼儿的问题解决能力。鼓励幼儿尝试不同的创作方法和材料组合，拓展幼儿的思维。
2.分享和交流
组织幼儿进行作品分享活动，让幼儿介绍自己的创作思路和方法，促进幼儿之间的学习和交流。教师对幼儿的作品和创意给予积极的评价和反馈，增强幼儿的自信心和创作热情。
3.培养自我管理能力
在美工区设置明确的材料整理规则和标识，引导幼儿养成良好的自我管理习惯。及时表扬和鼓励幼儿在使用材料后进行整理和归位的行为，强化幼儿的自我管理意识。