山楂树下，绿意盎然
一串串青翠的果实悬挂枝头
山楂树旁，岁月静好
叶间藏着小小的梦想
待到金秋，红果满枝
那是成熟与收获的赞歌
风过树梢，带来丝丝甘甜
山楂树下，故事绵长。
课程缘起：
秋日暖阳高照，我和孩子们在小花园户外游戏。小也说：“老师，送给你”只见她的小手展开，其他孩子也跟围了过来。咦，这是什么呀？伊一：这是山楂，山楂。薪薪：老师，我也要。俏俏：老师，我也想要一个山楂。老师：那你们问问小也，是哪里来的山楂呢？孩子们你一言我一语的问了起来，他们对于山楂的想法还挺多，那就让我们一起走进山楂的世界吧！
你好👋，山楂果
小也手里的山楂果，让小朋友们都围绕在山楂树下，她们仰着脖子看树上的山楂， 观察山楂果。看了一会后，孩子们已经不满足于站在树下看山楂了，他们渴望和可爱的山楂果来一个“更亲密”的接触。我摘下一个山楂果，孩子们兴奋地跳起来，迫不及待地要摸一摸它。我把山楂果拿到孩子中间。“山楂好硬啊”“山楂红红的”
教师的反思： 《托育机构保育指导大纲（试行）》中，托班年龄阶段认知领域的目标中提到，充分运用各种感官探索周围环境，有好奇心和探索欲;逐步发展注意、观察、记忆、思维等认知能力;因此在发现幼儿的兴趣点后，我们开始引导幼儿围绕“山楂”这个话题引发幼儿的多维度学习活动。
我想吃
石榴：老师，我可以吃吗？
伊一：洗了才能吃。
石榴：老师，我洗了就能吃吗？
老师：我们摘下来红色的，洗了就可以吃。
石榴：我还要拿回去给妈妈吃。
老师：好的，那我们一起来摘一些山楂果，你们可以带回家。
采摘山楂果
薪薪：山楂果我也想要，老师你帮我摘一个吧。
俏俏：老师，你长得高呀，你帮我们采下来吧。
我帮着小朋友们采摘山楂，看到小也站在幼儿园雕塑台上，踮起脚，就可以摘到山楂。她观察之后，找到了不一样的采摘方式。
百变山楂，趣味无限
回到教室，洗好山楂果后，小朋友们迫不及待的品尝起来。
小宝：好酸呀，和我家里的山楂片味道一样。
俏俏：我有山楂棒棒糖🍭
老师：小朋友们，山楂片和山楂棒棒糖，就是用我们今天摘的山楂果做成的哟。
石榴：老师，就是这个果子做的。
老师：小朋友们，山楂还可以做很多食物，山楂片，糖葫芦，山楂棒棒糖，果丹皮。
小也：果丹皮。
薪薪：那是什么呀？
老师：那是山楂变成的食物，你们可以回家问问爸爸妈妈，什么好吃的是山楂变得。
画笔下的山楂果
小也：老师，我想要好多好多山楂。
俏俏：我要给姥姥，给爸爸。
虎虎小眼睛看着我不说话，看得出来，他也想要。于是我想了一个办法，我们把山楂画下来，送给爸爸妈妈。
师：山楂果我们都摘完了，哥哥姐姐们就吃不到了。我们给哥哥姐姐留一些。
小宝：我想送给妈妈。
师：那我们把山楂画下来，送给妈妈好吗？
小宝：好。
区域时间到了，小宝和虎虎开开心心的来给山楂涂颜色。
教师的反思：创作是孩子的另一种语言，同样的山楂，拥有着不一样的回忆，在孩子们手中描绘出了不一样的画面，也在他们心中叙写出了属于自己独特、奇趣的酸甜故事。
教师的反思：生活即教育，大自然是孩子最好的老师。本次活动是基于幼儿的观察和兴趣所生发出来的，整个过程是快乐而幸福的。通过本次活动，孩子们通过观察、触摸，不断发现和思考，共同交流和讨论，既让孩子们体会了品尝的愉悦、分享的乐趣，又提高了孩子们观察、动手、合作、表达等各种能力。