达标课堂展芳华 示范引领促成长——中宁县第十小学开展全员教师达标课展示活动

　　为深入贯彻落实“双减”政策和“新课标”课程理念，落实中宁十小基于课程标准教学全员达标活动相关要求，发挥教师在教育教学研究与实践中的示范、引领作用，进一步提高全体教师的课程实施能力，积极构建高效课堂，9月10日至10月25日，中宁县第十小学开展了全员达标课展示活动。

      开学初，学校召开了课堂教学专题研讨会，组织全体教师进行达标课活动。会中，尚校长强调，教师是立教之本、兴教之源，只有不断推进教师成长，才能助推教育实现高质量发展。课堂是教学的主阵地，希望老师们能以此为契机，潜心研究教材，扎根课堂，向课堂40分钟要质量，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果。

　　对于此次全员达标课，校领导高度重视，教导处精心筹划，提前制定教师全员达标课活动方案，统筹安排教师上课的时间、地点，确保活动的顺利开展和高效运行。此次活动分三批次进行，有骨干教师示范课、学科教师优质课、新入职教师汇报课。

　　田柯老师指导学生《写日记》。授课时，能通过展示优秀的日记案例，让学生直观感受到日记的魅力和写作技巧，激发了他们的写作兴趣。在课堂上组织学生之间讨论，让他们分享自己的写日记经验，促进了思维的碰撞和灵感的激发。还布置了具体的写作任务，让学生在实践中巩固所学知识。在讲解日记的情感表达时，结合更多的实例，引导学生深入理解如何在日记中表达自己的真实情感，让学生的日记更加生动、感人。

　　段老师执教的是《田家四季歌》一课，教师通过引导孩子参与互动式学习，让孩子们在游戏中掌握生字，在故事中理解课文，激发他们的想象力和创造力，让孩子们快乐遨游于文字的海洋，感受儿歌的韵律之美。

　　王华老师授课《曹冲称象》。在学生阅读课文时,打破原有的教学方式,组织学生开展自主,合作,探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生，每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。教师还非常注意及时评价鼓励学生，所以学生学习非常投入，积极性很高。

      本课的授课中，用问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。让学生通过讨论,去理解课文内容.这样有利于培养学生解决问题的能力。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。

　　王静老师执教的《秋天的雨》是三年级上册的一篇精读课文。王静老师围绕“运用多种方法理解词语的意思”这一语文要素，启发学生进行小组合作、探究式学习方法，引导学生运用前面学过的联系上下文、借助插图、想象画面、联系生活实际等方法，理解词语“五彩缤纷”的意思。学生在读中悟，悟中学。在合作探究的氛围中，提高了语文素养，把知识转化成了能力。

　　张俊老师执教的《圆明园的毁灭》引导学生进行对比阅读，在对比中，学生对八国联军的强盗行径义愤填膺，价值观更加明朗，爱国主义情怀得到了进一步升华。

　　王莉娟老师在《暮江吟》的教学中， 注重教给学生学习的方法，由扶到放，让学生用归纳出的学习古诗的方法和步骤自学古诗并两人小组交流。尝试运用希沃易课堂进行辅助教学，激发了学生的兴趣，教师也可以实时掌握学生对某个知识点的学习情况， 以及时调整教学环节和进度。

　　宋娟老师在教学中有意识地帮助学生把提出的各种问题有机串联起来，织就一张理解文意的网，帮助其整体理解文章主旨和写作特色。

　　“诗中有画，画中有诗”。祁芳老师带领孩子们学习古诗《登鹳雀楼》，重点培养学生对诗中各种意象所构筑的画面的捕捉能力。“白日依山尽，黄河入海流。”西方是太阳的沉没，东方是大河的奔流。课堂中我借助“白日、黄河、山和海”四个意象，想象落日西沉，黄河奔流的壮阔雄浑。引导学生抓住最具拟人化的词语“依、尽”，想象夕阳缓缓下沉的动态美，构筑“白日依山”的意境。以实景黄河为触发点，借助奔腾咆哮的黄河视频，想象黄河水汹涌奔流的动态美及流归大海的壮丽景象意境，体会以实写虚的表达方法，提升学生的形象思维和创造思维品质。

　　光旭晶老师以闯关的形式讲授《 jqx 》这节课，能够为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，通过各个关卡的设置，学生可以系统地学习 j、q、x 的读音、写法、拼读等方面的知识和技能。每个关卡都有明确的学习目标和任务，有助于学生巩固所学内容，学生在闯关过程中会感受到一种成就感，从而更加主动地参与到学习中来。

　　章燕老师执教的口语交际《我说你做》，以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

　　刘晓娟老师的这堂课从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这是本节课很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。当学生找出拟人句时刘老师会重点指导朗读，很好的把握了语感训练机会。这使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

　　黄晓丽老师执教《示儿》，结合本单元语文要素，拓展补充了陆游的几个不同时期的却拥有共同主题的诗句，使学生对诗人有一个深入地了解。让学生在反复诵读中，了解诗人的“悲愁”心事，让学生在充分的朗读中理解体验诗人陆游的临终之“悲”。体会诗人壮志未酬的遗憾和热诚的爱国热情。

　　何丰老师所讲授的《在牛肚子里旅行》一课，以趣味故事导入课程，迅速吸引学生注意力。采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验在牛肚子里的奇妙旅行，增强学习的趣味性与主动性。

　　张桃老师执教的《日月潭》，通过灵活多样的识字方法帮助学生掌握生字、词语。为每一个词语寻找最适合它的理解方法，学生会学得轻松愉悦。

　　赵硕芳老师先引领学生们了解了本单元的单元主题和语文要素，整体把握了本单元主要内容。又从小说的三要素—环境、情节、人物复习导入，让学生自主勾画出描写人物神态、语言、动作的关键语句进行品味，展开想象，感悟人物形象。

      特别是文本中对雨、山洪和桥的描写，把恶劣的天气、咆哮的山洪、窄窄的木桥和老支书在洪水中的表现紧紧结合，让学生抓住其中关键的词句反复领悟，反复品味，将文字描绘的情景在头脑中还原成一幅幅生动逼真的画面。抓住老支书在危机时刻，面对乱哄哄的人们，他“沙哑喊话”“冷冷地说”“冲上前”“吼”“推”等一系列的神态、语言、动作所表现出来的临危不乱、镇定自若的品质。并且在读中感、读中悟、读中感受老支书的舍己为人、临危不惧、坚持党的原则、不徇私情的伟大形象。

　　李丽老师链接学生学习、生活经验和自身经历，引发孩子的讨论兴趣。在小组合作交流中层层落实本课目标，并据此进行交际评价，体现了教学评一致性。

　　田艳老师执教的《慈母情深》，带领学生走入每一个场面，每一个细节，让学生读中悟，悟中读，感悟情感的同时学习写法。并适时补充原著中《母亲》的片段让学生更深的感悟母爱的无私！

　　高慧娟老师执教的一年级《语文园地二》，抓住孩子的眼球，学生课堂积极探索绘图和白兔的不同做法，引发学生思考，进而学习白兔的做法，达到育人目的！

　　伏亚涛老师《金色的草地》围绕草地的变化及原因提出了观察的步骤，从而举一反三，让学生把所学运用到其他植物的观察上，这种学以致用的方式以学生为中心，达到了育人目标！

　　赵旺明老师在《gkh》的教学中我在认这一环节中设计了图中找、学生动手拼两个步骤，锻炼学生仔细观察的能力和手脑结合的能力。学生在“玩”中学记，寓教于乐。

　　谢海宇老师针对一年级学生的认知特点，《g k h》采用游戏化和情境化的教学方法。首先，通过任务驱动情境石教学激发学生的学习兴趣，接着利用图片、游戏帮助学生形成对g、k、h三个声母的初步印象。

　　徐文萍老师《乘法的初步认识》这节课的重点是认识乘法的来历，在教学时，徐老师引导学生在具体的教学情境中，通过圈一圈，数一数，写一写的方式，自主探究列连加算式，使学生从直观到抽象地进行加法与乘法的比较，帮助学生体验乘法的发生、发展、形成的过程。激发了学生自主探究的意识，发展学生的创新思维。

　　俞亚楠老师执教的《认识0和加减法》从一年级小朋友感兴趣的话题导入新课，课中循循善诱，环环相扣，一步步激发学生们的探索知识的欲望，让学生在学中玩，玩中学。充分调动学生的积极性，课堂气氛浓厚，轻松愉悦。

　　刘老师执教的《毫米的认识》一课，教学重难点突出，教态自然，整堂课能够以学生为中心，在探究活动中认识毫米并感受毫米在生活中的应用，整堂课氛围活跃，学生都能积极参与在活动中，真正成为学习的主人。

　　李丹老师以数青蛙儿歌引入课题，极大的吸引了孩子们的注意力，调动了孩子们积极性，通过画一画，摆一摆三只，四只青蛙有几只眼睛，几条腿的探究活动，让孩子们理解了乘法的意义，学会了乘法算式的写法和读完，突破了重难点，完成了本节课的教学任务。

　　张少华老师所授的《植树问题》，教师思路清晰，条理清楚，上课准备充分，板书布局合理，美观整洁。教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，知识在不断地内化中升华。

　　司璇老师《角的初步认识》这节课对于二年级的小朋友而言有一些抽象，司老师采用大量实践活动：说一说、摆一摆、拉一拉、比一比等，从具体到抽象，逐步加深关于学生对角的认识及角的大小的理解。本节课通过三个活动串联，实现了学生是课堂的主人，老师是课堂的引导者，让学生“快乐学数学”。

　　陈佳欣老师教学《比大小  第几》，以有趣的动画视频进行导入，并用动画故事贯穿整个课堂，在老师的引导下，孩子们积极动手参与，勇敢表达自己的想法，在合作中不仅学到了知识，还收获了友谊和快乐。

　　马金艳老师讲 “购物中的数学问题”，运用生动有趣的案例和互动游戏，探索数学世界的奥秘。教学过程中深入贯彻学科融合的思想，通过多元化的教学方法和手段，将抽象的数学知识变得生活化，使之浅显易懂。学生不仅在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，也提高了解决实际问题的能力，同时培养了数学思维。 

　　李思敏老师执教的《6和7的分与合》，借助学生感兴趣的视频导入新课，利用教具进行直观教学，让学生在动手操作中体会数学的乐趣。通过多样化的练习，帮助学生巩固知识，培养学生的语言表达能力。

　　孟素娟老师执教的是五年级五模块一单元《There are only nineteen crayons.》课前利用Ten fingers歌曲，既复习了数字，又为后面学习 thirteen-nineteen数字做了铺垫，教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，运用实物蜡笔，小黄帽，抢凳子巧妙的活动学习There be句型，激发了学生学习兴趣，巩固了重点句型，让本节课达到了更好的效果。

　　英语教师李莉执教《Pandas love bamboo》，利用动物及词汇的快闪活动，让学生们愉快的进入到本节课堂中。通过带着孩子们一起学习关于大象的基础信息，从外形、象征、能力等四个方面进行其他动物的拓展练习。最终设计出运动会的吉祥物。本节课学生参与度高，学习兴趣较浓厚，充分体现了学生的主体地位，促进了新课标下学生听、说、读综合素养的全面提升。

　　王莉敏老师执教的是五年级上册六模块一单元《You can play footballwell.》课前运用学过的句型，以两只老虎为曲调，编唱了歌曲，以此引入新课，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。课堂设计多样且新颖，教学目标清晰，教学环节环环相扣。老师极具亲和力，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work，小组PK使课堂动了起来，活了起来。巩固新知后进行情感升华，为一堂堂课画上圆满句号。

　　张凡凡老师执教的是三年级上册第四单元《Fun with numbers 》Get ready内容。本课围绕“numbers”这一话题展开，以Super Mairo在公园创设情景，教读数字单词，学生制作单词卡片，在交流对话中渗透重点句型。在活动环节，学生拿实物询问其他同学“How many pencils/pens /rulers？”吸引了学生全部注意力，在玩中不知不觉学会了今天的重要句型。这堂课以生动活泼的教学方式，激发学生积极的参与体验，合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。

　　毛雯老师执教的是四年级四模块一单元的《Do you want some rice？》课前利用课本中第一部分let's  chant导入 既让学生对本节课所学内容有了基本认识，又为后面学习食物做了铺垫。课堂内容丰富有趣，教学思路清晰，教学目标明确，重难点突出。课堂氛围活跃，学生对英语学习表现出了极大的兴趣。最后以模拟火车售货员的小组活动结尾，巩固复习了本节课所学到的知识。

本次综合组课堂展示活动旨在展现不同学科的教学特色，促进教师间的交流与合作。美术、体育和科学三门课程各具特色，通过课堂展示，我们深入了解了这三门课程的教学方法和学生的学习状态。

    景涛涛老师的美术课堂创意无限，张斌老师的美术课绽放出中国艺术的魅力！体育课堂彰显团队协作，孩子们活力四射。李慧老师的科学课堂立足实践，探索未知，启迪智慧。

     高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在评课环节，执教教师分享了自己的设计理念、教学思想；听课老师们从新课标理念落实、教材整合、教法选择、师生互动、组织形式等层面，全方位、多角度地进行交流，提出了许多深入的思考和见解。在听、说、评、议中，实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。