2020年寒假由于突如其来的新型冠状病毒而与往年不同，本来应该是亲朋相聚，走亲访友的时间，我们却在家老实的呆着，连家门都不敢出去；学生们本该开学的时间，却只能在家上网课；我们本该在学校上班的时间，却只能在家进行网络课程教学。在3月21日早上，我收到了校领导发来的“2020年全国小学数学网络教研公开课”免费学习的通知，我很感谢教育部给我们提供这次学习的机会。
这次的网络课程非常丰富，有《跳出“记忆应用”的误区，把握“知识本质”的联系，促进“深度学习”的实现——以人教版数学五年级下册教学实施为例》、《化错养正，立德树人》、《春林初盛，由浅鉴深——人教版二年级下册重难点教学与评价》、《厘清概念以走向高阶思维，把握本质引发深度学习——小学数学五年级学习的基本策略与靶向》《引领学生感受数学之美，激发学生学习能动性》等课程。
我对全国著名特级教师华应龙的《化错养正，立德树人》和全国优秀教师叶鸿琳的《跳出“记忆应用”的误区，把握“知识本质”的联系，促进“深度学习”的实现——以人教
版数学五年级下册教学实施为例》这两节课记忆尤其深刻。
当看到华应龙专家的课题《化错养正，立德树人》时我充满好奇，心里也有很多疑惑：什么是化错养正？为什么要化错养正?通过观看华应龙专家的视频解开了我心中的的疑惑。
所谓“化错养正”是用心寻找差错背后的正确方向、化正因子，充分挖掘差错资源的多方面价值，帮助学生获得正确认知、正确理解的同时，积淀、形成超越错误的思维习惯、学习能力和阳光乐观的人生态度，陶养正德，做成正人。我反思在我平时的教学中却害怕学生犯错，不希望看到学生犯错，甚至批评犯错的学生，实在是大错特错。在以后的教学中，我知道当学生犯错时应包容、欣赏学生的差错，帮助学生建议敢于说出自己问题的自信，分析学生差错，让学生从出错中成长！
叶鸿琳专家的《跳出“记忆应用”的误区，把握“知识本质”的联系，促进“深度学习”的实现——以人教版数学五年级下册教学实施为例》讲授细致，作为一线教师，他深知老师在教学中可能遇到的问题，应采取什么样的解决方法学生更易接受。在直播课中，叶鸿琳专家列举了很多他在教学中遇到的问题并为我们做了深度分析，让我受益匪浅。
虽然这次培训结束了，但我的学习之路还很长，在今后工作中我将用所学理论联系实际，学以致用，努力提高自身素质，在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，更好地适应学生对知识的需要。此外还要做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。所以，我认为“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了五年级下册新教材的特点，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感觉到自己知道得太少，学习应该成为一个人的一生目标。在今后的教育工作中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，细细研，争取成为更好的自己！由衷感谢网络培训带给我们的精神大餐！
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了五年级下册新教材的特点，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感觉到自己知道得太少，学习应该成为一个人的一生目标。在今后的教育工作中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，细细研，争取成为更好的自己！由衷感谢网络培训带给我们的精神大餐！