不断学习成为更好的自己

25日上午，首先举行小学数学第三期教师专业发展培训的开班仪式，然后由罗山县楠杆中心校的教研员孙文老师给我们做专题讲座，课题是《核心素养发展下的小学数学核心素养》，孙文老师从核心素养的提出和发展，核心素养的内涵，核心素养与综合素质评价、素质教育的关系等方面结合教学案例进行分析，从讲授的内容可以看出孙教研是一个爱学习，爱思考的老师，听他的讲座让我明白小学数学十大“核心素养”包括数感、符号意识、空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力、推理能力、模型思想，应用意识和创新意识，在数学教学中要不断渗透核心素养的教学。

25日下午，信阳市第三小学陶贞主任对2011版新课标做了详细的解读，她讲座的题目是《基于新课标下的小学数学案例分析》，她重点分析十大“核心素养”的内涵，并结合具体的案例谈谈在教学中如何培养学生的核心素养，使我对小学数学核心素养有了更深刻的认识。

令我印象特别深刻的是陶老师讲授在计算教学中发展数感时，举了一个小数乘法的例子：0.15×3=?，陶老师现场提问“倘若是你在教学这一内容，你打算怎样给你的学生讲0.15×3=?”，现场两位老师说了自己的想法，只是关注0.15×3的算法，接着陶老师介绍部分教师在教学中只注重算法的讲授，而忽视算理的教学，在计算教学中算理和算法同等重要，学生明白算理能更好的掌握算法。
陶老师从数形结合的思想渗透0.15×3算理的教学，具体方法是：将一个正方形平均分成100份，其中的15份就表示0.15，0.15×3表示有3个0.15，所以有3个15份就是45份，即表示0.45；或者将0.15分成0.1和0.05，先取3个十份，再取3个5份，合在一起就是45份，同样表示0.45，陶老师边讲解边用动画演示，非常直观。反思自己的教学，虽然这两年连续教学五年级数学，每次讲授小数乘法也没有陶贞老师讲的这么透彻，顿时对陶老师十分钦佩。

26日上午，灵山镇中心学校袁军校长的《改变教与学的方式 促进高效课堂教学》，从教师的教和学生的学两大方面并结合具体案例谈谈促进高效课堂教学的方法。从袁校长的介绍中，我了解到他最初是一线教师，然后是教研主任，再到现在的职务——校长，从事教育教学工作20多年，袁校长有着丰富的教学经验，对小学数学教材解读有深度，我听起来津津有味。

26日下午，由郭鑫芳老师对《摆脱职业倦怠 做一个幸福的教师》做专题讲座，郭老师是一位漂亮，端庄的教师，声音甜美，讲课内容活泼，形式丰富。从她的讲授中让我明白心态的重要性，不论是在工作还是生活中决定压力值的大小，关键在于自己有什么样的心态，我们关注什么就会得到什么，要用乐观的心态看待一切，时刻保持开心。自证预言这样说：很多时候，我们判断一件事情的根据，不是根据事物的真相，而是按照自己内心的想法就推测出结论。

27日上午，由我校沈建群校长给我们学员作专题讲座，沈校长是河南省中原名师的培养对象，2020年秋成立了自己的工作室。在我眼里沈校长是位睿智的校长，也是我学习的榜样。沈校长的《数学：重视情感和思维的教学》从：数学教学应重视情感目标的落实， 数学教学应激发深度思维和打造情趣课堂，引发深度学习三方面展开，沈校长指出新课程标准的目标是知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四方面，应该把情感目标放在首位，学生只有喜欢数学老师，喜欢数学，才能对数学充满兴趣，爱上数学课，学好数学。
沈校长认为理想的课堂：教师有趣的教，学生有趣的学，思维自觉地进发。理想的学习：有参与、有思考、有表达、有发展。理想的成就：情感的发展、思维的发展、人格的完善。

27日下午，信阳十三小的张万霞老师《关于空间与图形的教学策略》对图形与几何的知识做了详细的梳理，从平面图形的周长、面积到立体图形的表面积、体积，可以看看出张老师非常细心。她着重从三方面阐述了自己对空间与图形知识的处理，分别是培养学生的直观思维能力、描述与分析能力、抽象与关联能力。
三天的时间很快就在紧张而充实的学习中结束了，通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，感觉自己又一次成长了，在以后的工作中定将此次学习收获用到教学中，争取成为更加优秀的教师。同时我代表所有的教师衷心地感谢这次培训我们的专家，也希望以后类似的培训机会越来越多。