在教育这片广袤无垠的沃土上，每一位新教师的成长恰似初春新芽，破土而出，蕴含着无尽的生机与潜能。为了加速新教师们的专业蜕变，点燃其教学创新的火花，我区精心策划并于2024年10月26日至27日，举办了2024年度小学及幼儿园新任教师见习期培训班的第二阶段——学科深度研修活动。培训内容丰富多彩，从核心素养引领下的数学教学实践探索，到教学常规的深度剖析与精妙运用，再到趣味性教学策略与思维导图在课堂的巧妙融入，每一场精心设计的讲座都犹如璀璨星辰，为新教师们照亮了一条通往卓越教学的光明大道。
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10月26日上午，涵江区塘头学校林梅芬老师以其深厚的学术底蕴，为众人呈现了一场题为《核心素养视角下小学数学大单元教学实践研究》的讲座。林老师深刻剖析了核心素养与大单元教学的历史渊源与核心要义，巧妙揭示了它们与小学数学教育之间的紧密联系。针对当前大单元教学领域存在的“热度高涨却泡沫浮现”的现象，林老师并未回避，而是直面挑战，在详细阐述大单元教学的实施路径及大概念教学单元整体设计的基本模型后，精心挑选了“认识三角形与四边形”、“多位数乘一位数的奥秘”、“公顷与平方千米的广阔世界”等单元教学设计案例，逐一剖析其设计精髓。通过生动具体的课例展示，林老师将抽象理论与教学实践巧妙融合，不仅为听众提供了可借鉴的操作模板，更为大家指明了未来大单元教学设计的前进方向，引领每一位教育者向着更加高效、深邃的教学境界迈进。
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下午，涵江区实验小学陈娟老师以一场题为《教师教学常规工作分享》的精彩讲座，为众人带来了一场知识与灵感的盛宴。她以教师在校园生态中的独特地位为切入点，围绕教学常规的要求及参与教研活动的规范，深入浅出地剖析了教师日常教学工作的全貌。陈老师细致入微地描绘了教学常规工作的丰富内涵，并明确指出，明确教学工作的出发点与目标，是教学常规的首要基石。
她特别强调，备课作为教师职业的基石与基本职责，其重要性不言而喻。在授课环节，陈老师认为师生互动是课堂活力的源泉，倡导通过多元化形式促进师生间的深度交流。她指出，授课的长远愿景在于培养学生的自主学习能力，教师应成为引导学生探究学习的引路人。对于作业批改，陈老师提出了“即时·具体·建议”的三重反馈原则，旨在通过精准反馈助力学生成长。在作业设计方面，陈老师更是以实例为鉴，分享了宝贵的建议。她强调，作业布置应层次分明，既有巩固基础知识的扎实练习，也有挑战思维极限的拓展题目，更有激发创新潜能的自由发挥空间。
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10月27日上午的讲座，由涵西中心小学的蔡丽全老师倾情主讲，她以《数山有路，趣为径》的诗意主题，引领我们踏上了一场探索如何通过趣味性教学引领儿童遨游数学奇妙世界的精彩旅程。蔡老师开篇即掷地有声地指出：“兴趣是最好的老师。”她倡导，以引人入胜的故事、趣味盎然的游戏或贴近生活的实际问题为引子，巧妙地拉开新知的序幕，让孩子们在欢声笑语中轻松启程，自然而然地萌发出探索数学奥秘的无限渴望。原本可能被视为枯燥无味的练习，在蔡老师的引导下，化身为一场场充满挑战与乐趣的小冒险，孩子们在解决问题的征途上收获了满满的成就感与自信心。讲座的尾声，蔡老师深情地谈到了如何让课堂上的那份趣味与热情延续至课后，她鼓励孩子们成为自主学习的小主人，勇于探索未知的数学领域，让数学成为他们日常生活中不可或缺的一部分，如同呼吸般自然，又如朋友般亲切。
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下午，涵江区第二实验小学的黄梅琴老师以其深厚的专业素养，为众人带来了一场题为《画数学·促建构——小学数学解决问题思维图示与运用》的精彩讲座。黄老师以独特的视角，聚焦于如何利用思维导图这一高效工具，助力小学生搭建起解决数学问题的思维桥梁。通过一系列生动详实的案例分析，黄老师向在座的新教师们精彩展示了如何巧妙地引导学生运用图形化的思维方式，将抽象的数学概念具象化，进而帮助他们更好地梳理思路、掌握精髓。这一方法不仅极大地提升了学生的逻辑思维能力，更使他们在面对复杂多变的数学问题时，能够游刃有余、从容应对，展现出前所未有的解题自信与智慧光芒。黄老师的每一句话，都如同智慧的火花，点燃了新教师们对于创新教学的无限热情与憧憬。
收获与分享
为期两日的讲座活动中，新教师们不仅全神贯注地聆听了的精彩讲授，还认真细致地记录。讲座结束后，多位教师满怀激动地分享着自己的学习体会与感悟。他们或深情讲述，或慷慨陈词，赢得了在场师生的阵阵掌声。
心有所向，学无止境。随着两天的学科专业培训缓缓落下帷幕，每一位参与的新教师都满载而归，在这短暂而宝贵的时光里，我们共同见证了知识的碰撞、智慧的火花，以及那份对教育梦想的执着追求。站在新的起点上，我们深知，这不仅仅是一次培训的结束，更是新征程的开始，我们将把这两天所学内化于心、外化于行，以更加饱满的热情、更加坚定的步伐，踏上教书育人的光辉旅程。
编辑：第三组
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