学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了深入理解和精准把握新教材在教学理念与内容上的更新，确保新教材的有效运用，并促进数学课堂教学质量的提升，2024年10月29日下午，在南乐县第二初级中学开展了第四片区新教材教学研讨活动。南乐县第二初级中学教育教学研究室主任兼数学教研组长赵晓宁和全体数学教师、近德固初级中学的七年级数学教师及梁村初级中学的七年级数学教师参与了活动，活动由赵晓宁主任主持。
首先，赵晓宁主任对初中数学新教材的变化与思考展开了详细的剖析。她深入解读了新教材的编写理念与编写思路，详细阐述了新教材的变化与内涵，并全面解读了新教材是如何在稳定中寻求变革。
对于新教材的变化，她从以下五个方面进行了详细的阐述：1.内容结构方面2.栏目设置方面3.素材与案例方面4.教学目标与要求方面5.练习与评价方面。
接下来，赵晓宁主任结合整个初中教材进行了具体说明。她着重强调了新教材呈现的显著特点：1.从陈述事实到引导思考,新教材更加注重学生学习的主动性2.从简单提问到共同探究,新版教材更加关注问题的探究性3.从分散学习到整体感知，新版教材更加培养学生的系统思维4.从集合到统计分析，新教材更加注重数学核心素养的渗透5.突出数学思想方法，在类比、推广、特殊化等一般逻辑思考方法上进行引导。
然后，她对教师的教学方法和理念应做出哪些转变提出了自己的建议：1.要树立正确的“教材观，要带着好学的态度去了解教材中的知识结构和基本线索，将教材看作是数学教学的重要资源2.教师要以“研究者的视角”读教材，要深入理解教材体系3.教师要充分利用教材习题。整套教材对习题的设置也呈现“结构化”形式 4.教师要把握认知过程5.“四基”“四能”是日常教学中落实核心素养目标的出发点和归宿。
近德固初级中学及梁村中学的教师代表提出了在使用新教材遇到的主要困惑：1.章首页解读的方法、章头课教学的范式有哪些？2.数学探究活动、综合与实践的教学由于受到时间或者教学形式的限制，难以深度开展，怎样做更好？更能指向教考衔接。3.对于教材修订中出现变化比较大的部分，在理解教材理解数学时从哪些方面解读会更全面更深刻更符合课标？4.为了体现整体性和结构化，新教材把旧教材的几课时内容合编为一节内容，这样的内容在教学时有哪些比较好的处理建议？
南乐县第二初级中学的七年级备课组长樊阳路老师指出：作为教师，备课时要通读全章，以“节”为单位进行备课，在脑子中架构“知识结构图”，捋清知识点的关系。以核心问题为抓手，以“复合式学习栏目”活动为核心任务，通过对一个个任务的精心设置，形成本章学习的大观念。教师在头脑中要先有素养立意的单元设计理念，在行动上才会有结构化的教学设计，在结果上才可能引领学生走向核心素养的成长之路。
活动最后，南乐县第二初级中学教育教学研究室主任赵晓宁做了总结性发言，她高度评价了各位教师代表的精彩分享与深入交流，她指出本次联片教研活动，有效的促进了老师们的教学积极性，更新了老师们的教育理念。同时提出日后我们会多进行相关的联片教研活动，做到取长补短，共同进步。
从“新”出发，向“学”而行。本次活动为老师们立足新课标，共研新教材，推进新教学提供了更明确的方向指引。践行课标理念、用好统编教材的研究路上，老师们定会以笃学之功求真，以勤勉之风于教，以敬畏之心律已，行走在探索与实践的路上，向着学生数学思维与素养提升的目标进取与成长，做一名与时代同步前行的新时代教师。
