孩子如何学习语言：语言游戏、日常语言，逻辑语言，诗性语言，沉默语言。
阅读是一顶山峰——故事是饭，粮食，不是药
阅读不是与生俱来的，而是后续培养的。
发展孩子的智力是语言智能（丰富的语言的环境）
阅读五个阶段：萌芽阅读者（享受阅读0～6岁）——初级阅读者（文字语言的敏感期～教会孩子学会阅读）——解码阅读者（13～15岁）——流畅（速度）15～20岁——专家阅读者
人与人之间差异是有认知水平的差异。
阅读决定孩子的思维能力。
你读故事的声音是给孩子阅读的梯子
建构：立体的，动态的，高难度挑战，高峰体验
婴儿一出生就对语言有很多了解，他们还具备强大的学习程序，能够在此基础上增加知识，特别是学习自己所处社会语言的所有细节和独特之处，此外成人在婴儿的语言学习中也发挥着特别重要的作用。
对于每一种语言，我们通过类别知觉感知语言的方式都是独一无二的。
妈妈与其是经过了精心的改造，可以帮助孩子解决其特定语言的特点，为其鉴于此，我们认为妈妈与必定有实实在在的影响。
阅读是思维的体操，阅读思维有五大能力：猜测能力，想象能力，提问能力，连接能力，迁移能力
思维品质四大特点：思维全面性，敏捷性，深刻性，准确性
在孩子上学之前，我们从来没有刻意去教孩子们关于汉语的拼音或语法，但慢慢的孩子们就会说话了
我们的大脑里已经提前预装了最基本的语法规则，环境帮我们把这些规则组织起来，让我们顺其自然的学会了母语的语法。
婴儿一出生在语言方面就有得天独厚的优势，他们还具备了强大的学习程序，能够进一步学习自己所处环境语言的细节和独特之处；孩子们无论是理解他人、认知事物，还是学习语言，他们都是积极和主动的，都有着与生俱来的天分。
这个世界如果要说什么物体最神奇，最精密，很多人都会认同大脑；我们常说，有的人天生就会……，指的就是人本身具有大脑这个堪称世界上最精密的物体，预装了太多我们还无法知晓的内容。孩子通过模仿他人，不断感受、摸索，进而理解别人的语言或行为；孩子们对外界事物充满了好奇，他们通过与生俱来的学习能力和不断地领悟，来认知这个陌生的世界。