课题前期活动不仅是确保研究方向准确、目标明确的基石，更是为后续研究工作的顺利开展奠定坚实基础的关键步骤。
学生版调查
为了更为深入地开展《中高段小学英语情景剧编研过程的实践与研究》这一课题，5月10日我们课题组在广泛查阅资料与细致访谈的坚实基础上，精心策划并制作了针对性的中高段年级学生问卷调查。
此调查问卷问卷旨在调查嘉积镇第一小学中高段年级小学生对小学英语情景剧的了解、表演情景剧的自信状况，及收集有关小学英语情景剧的建议，为课题开展提供数据支持。
本次调查采用问卷调查法，调查对象为嘉积镇一小中高段的学生，共向中高段年级156位同学线上调查，约121位同学接受调查，有效回收率为77.5%.
本次调查结果如下：
1.学生希望通过情景剧展示语言能力：约67.77%的学生希望展示，约32.23%的学生不希望展示。
2.学生参加英语情景剧表演小组的兴趣与参与：约51.24%的学生表现出浓厚兴趣。约48.76%的学生因各种原因较少参与。
3.调查结论：大多数中高段小学生对开展小学英语情景剧表演活动有着较高的兴趣和热情，一半学生对英语活动持积极态度，愿意投入更多时间和精力进行学习和实践。
5.调查建议：加强宣传普及，优化活动内容和形式，加强教师培训，鼓励学生参与。
教师版
此调查问卷问卷旨在调查嘉积镇第一小学所有英语老师对小学英语情景剧的了解、老师自身开展英语情景剧能力的状况调查，及收集有关小学英语情景剧的建议，为课题开展提供数据支持。
本次调查采用线上问卷调查法，调查对象为嘉积镇一小所有18位英语老师，约15位老师接受调查，有效回收率为83%.
本次调查结果如下：
1.教师对情景剧的了解程度：
非常了解：13.33% 比较了解：33.33% -了解一点：46.67% -不了解：6.67% 2. 2.情景剧对学生英语学习的帮助：
-提高口语表达能力：60% 增强听力理解能力：6.67% - 培养团队合作精神：13.33% - 提升学习兴趣：13.33%。
从调查结果来看，大部分教师对小学中高段英语情景剧有一定的了解，但仍有部分教师表示不了解。在情景剧对学生英语学习的帮助方面，绝大多数教师认为情景剧能够提高学生的口语表达能力，这符合情景剧教学的初衷。同时，也有部分教师认识到情景剧在增强听力理解能力、培养团队合作精神和提升学习兴趣方面的积极作用。
通过课题前期活动的实践与探索，我们课题组收获了丰富的知识与经验。现在，我们已整装待发，准备在课题研究的海洋中扬帆远航，早日到达心中的彼岸。