聚焦教学评 共研新结构
——2024年9月广州初中数学应用新结构教学评范式研讨会
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实新课标精神，拓宽中学数学教师专业视野，学习新观念和新思想，提高教师专业素养能力，同时助力中学数学学科应用新结构教学评范式，9月24日，由广州市教育研究院主办，广州市绿翠现代实验学校组织，2024年应用新结构教学框架，探索跨学科高质量实施范式在广州市绿翠现代实验学校（怡乐校区）举行。广州市教育研究院数学教研员伍晓焰老师，郭旭彬老师，市中心组成员、部分区教研员、广州市伍晓焰名教师工作室成员及市内九年级数学教师代表参加了此次研讨会议。
图1 集体照
示范课《二次函数y=ax²的图像与性质》
图2 潘文彦老师上课1
图3 潘文彦老师上课2
潘文彦老师执教九年级上册第二十二章22.1.2《二次函数y=ax²的图像与性质》，展示具体的课堂教学实践过程。潘老师基于“二次函数”这一大单元主题，构建一套完善的框架，以练习为载体，注重基础探究，理清并巩固知识点的同时渗透数形结合的数学思想，关注学生在画图探究图像性质的实践中逐步提升数学核心素养，并设计科学有效的教学评价，使之与教学活动紧密结合，互为促进。其教学评价注重多元化和个性化，关注教学评价的反馈作用，体现出教学过程中应用新结构教学评模式。
图4 学生课堂1
图5 学生课堂2
图6 伍晓焰老师观察课堂
图7 听课全体教师
图8 林茵老师主持
图9 潘文彦老师总结
潘文彦老师总结到，这节课给学生充足的时间自主探究二次函数图像的画法，然后展示学生不同函数图像，适时用画图软件动态演示绘制二次函数的图像，让学生体会基本的研究思路和研究方法，体悟了从特殊到一般的具体研究思路，感受研究函数图像问题“以形助教”的数形结合思想方法。
图10 工作室成员钟智鸣老师点评
图11 林佳娜老师点评
图12 黄海龙老师点评
在场听课的教研员和老师们表示，潘文彦老师的课堂先推理想象，引导学生确定研究对象，结合解析式想象函数图象，“以数助形”；再尝试画图，以生生互评的方式生成正确的二次函数y=ax²函数图象。本节课教学设计以发展数形结合能力为主线，“以形助数”，培养学生分类、归纳的数学思想，渗透从特殊到一般，从具体到抽象的数学研究方法，使学生能够积极主动地参与到课堂活动中，充分发挥他们作为认知主体的作用。本节作为一节二次函数图形与性质新课，内容丰富、有针对性，一定程度培养了学生的数学素养。
专题讲座《立足单元整体结构，促进核心素养发展》
图13 郭旭彬老师讲座1
图14 郭旭彬老师讲座2
郭旭彬老师在讲座中分析，如何利用代数推理的方法初步感知二次函数的性质，然后从单元整体的研究视角，运用图象平移的方法确定二次函数的位置，再画函数图象概括函数性质。他强调课堂上让学生在探究过程中提升计算能力、推理能力，理解数形结合等数学思想方法，促进学生核心素养的形成和发展。郭老师同时提到，我们需要不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的需求和提高教学效果，建议中学教师继续深化对二次函数的研究和理解，不断优化教学内容和方法，努力提升学生的学习兴趣和成绩。
活动总结
图15 会场内教师
图16 伍晓焰老师总结发言
伍晓焰老师结合潘文彦老师的课堂和郭旭彬老师的讲座，从理论上剖析了提高教师专业素养能力，助力中学数学学科高质量发展的“新结构教学评范式实施策略”，解释了探索跨学科高质量实施范式设计的意图，并从教材内容变化的角度进一步给老师们提供了教学建议。在实际教学中，如何理解教学内容的逻辑性、连续性、整体性和关联性，如何突出教学内容的本质，如何通过探究过程发展学生的数学核心素养。
本次研讨会通过示范课、讲座和经验分享的形式凝心聚力，探索跨学科高质量实施方式和中学数学教师专业成长，以“学-展-评-练”课堂教学范式和立体单元结构讲座推动课堂改革，共学先进理念、共享优质资源，找准“研”途方向。教而有研则深，研而有悟则进！
撰稿：钟智鸣
2024年9月26日