《等灯等灯》是一部极具创意的原创绘本。该绘本通过赋予马路上的红、黄、绿三种交通灯以人物性格，讲述了一个富有想象力的故事。红灯像赌气的孩子一样逃走了，绿灯急匆匆地去追他，留下黄灯面对无所适从的车流。故事通过一场红绿灯大罢工，不仅向小读者阐释了交通灯的不同作用和每一个角色的重要性，还探讨了自我认同的深刻主题。
线上共读 引领方向
10月10日，老师们参加了由黄磊老师主讲的线上集体共读活动，深入了解绘本细节，感受教育价值与故事魅力。黄磊老师以图文互动关系为切入点深刻剖析了这一绘本，并细致的给老师们提供教学建议。
幼儿初读 感受魅力
我们将《等灯等灯》投放到了图书区，小朋友们马上被这本细细长长的绘本所吸引，看到封面上众多的小汽车也是欢喜不已。
慕泽：“哇，上面有好多车车，我家里也有好多，不信我回家带过来给你们看。”
静静：“这些车车都长的不太一样。”
籽安：“这些车车都乱七八糟的，它们怎么不排队呀。”
当他们缓缓地翻开书本，开始了一场关于红绿灯的梦幻之旅。
雨馨：“看，前几天老师给我们讲的红绿灯。”
籽安：“这些车都正排着队走呢，跟我们一样。”
静静：“哎，这个红灯怎么跑了呀？它是生气了吗？它是要去哪里呀？”
带着很多疑问，小朋友们继续往后翻看。
文滔：“绿灯怎么也跑了呀？它又是干什么去呀？”
嘉禾：“红灯和绿灯都跑了，就只剩下黄灯了。”
依恩：“看，这些车车都摔跤了”
蕾蕾：“怎么这么多车都围着黄灯呀?”
幼儿一页一页的翻看，他们一起阅读、讨论，他们的问题也越来越多，他们不能理解为什么红灯要生气、要跑走？为什么绿灯又跑了？它也是生气了吗？但是他们也看到红灯和绿灯出走之后，交通变得拥挤、混乱。知道公路上面不可以缺少红绿灯。
师幼共读 浸润书香
在经历幼儿初读之后，幼儿对于绘本的内容有了一个初步的印象，也有了自己的理解。于是老师组织了集体共读活动。孩子们认真倾听、大胆猜测，理清了故事的内容，小朋友们踊跃的分享自己对绘本的喜爱。
问题一：你们知道红灯、绿灯、黄灯分别代表什么交通规则吗？
幼儿：红灯要停、绿灯可以走、黄灯也要停下来等一等。
问题二：红灯为什么罢工了？
幼儿：它生气了，因为它觉得人们都不喜欢它。
问题三：红灯罢工之后，公路上面的车辆及交通发生了什么事情？
幼儿：好多的车车都撞在了一起，公路变得乱七八糟的。
问题四：红灯最后回来了吗？
幼儿：红灯最后回来了，是绿灯出去把他找回来的。
问题五：红灯还会再次罢工么？
幼儿：它应该不会了，它看到了罢工之后，马路变得乱糟糟的。
幼儿：交通不能没有红灯，它觉得自己也很重要。
问题六：你们喜欢自己吗？
幼儿：我喜欢自己，我觉得自己很棒。
幼儿：我玩滑板车可厉害啦，爸爸妈妈都夸我。
幼儿：我不乖的时候，爸爸妈妈会说不喜欢我这样；我要乖乖的，这样爸爸妈妈就会很开心，我也很开心。
与孩子们一起阅读，他们分享了自己的感受，红灯在交通中非常的重要，是交通中不可缺少的一部分，不要怀疑自己。我们每个孩子同样也都是独一无二的，都有自己的闪光点，我们要爱自己。
幼儿分享 车车聚会
从一开始拿到《等灯等灯》绘本，幼儿就对绘本上面各种各样的车车很感兴趣，于是我们让幼儿从家里带一辆自己喜欢的车车过来，分享给小朋友们，并成立了汽车博物馆。
通过幼儿展示，我们认识了各种不同的汽车，有变形车、警车、消防车、收割机、挖掘机、越野车、赛车、儿童车等等，每一种汽车都有不同的功能。幼儿对汽车的形状和功能都有了自己的认识，小朋友们迫不及待的想要将自己最喜欢的车车画下来跟小朋友分享。
我们最喜欢的车车要上路了，上路之前，我们要先学习一下交通规则，这样才能安全上路。
认识了交通标识，我们的车车终于可以上路啦。
交通游戏 欢乐学习
为了加深幼儿对交通规则的理解，我们进行了红绿灯游戏，由幼儿来扮演交通警察，指挥交通。小朋友们根据交通警察的指令行走。整个活动幼儿反应灵敏，能根据指令做出准确的反应。
本次百部共读活动充分考虑到幼儿的年龄特点，对于小班的幼儿而言，阅读是一种游戏。小班幼儿对事物的好奇心强，对汽车非常感兴趣，以不同的汽车为出发点，勾起幼儿的阅读兴趣，在阅读的过程中他们发现问题并寻找答案。小班幼儿的语言能力迅速发展，能简单的表达自己的想法，但实际说话时发音不够准确，部分幼儿还有点胆怯。所以我们筹备了汽车博物馆，让幼儿在班级内分享自己心爱的玩具。鼓励幼儿大方分享，邀请小朋友们一起玩耍，并进行角色扮演，发展幼儿的社会性。小班幼儿开始形成初步的同伴关系，愿意跟人交往，但是会以自我为中心，在分享与合作能力方面稍有欠缺。针对这一问题，我们应该适当的进行引导和帮助，促进游戏的顺利进行，同时提升幼儿的游戏体验和社交技能水平。
编辑：尚方洁
审核：吴小梦