二年级上册第五单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文和口语交际、语文园地。本单元的语文要素是：初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
围绕“思维方法”这一主题，本单元中《坐井观天》指向全面地看问题，《我要的是葫芦》指向用发展的眼光看问题，《刻舟求剑》指向看到事物之间的联系，《寒号鸟》指向有计划有安排地做事。所以，本单元的思维方法其实就是教给学生“如何看待问题”。
叶晓君老师执教的是第五单元《坐井观天》这一课，首先以猜图游戏导入，为后面揭示道理做铺垫——有时候我们想象的不一定是我们看到的。“渴渴渴，急需水，渴字三点水。喝喝喝，要用嘴，喝字有小口”。以孩子们喜欢的儿歌形式更好地区分“渴”和“喝”。教学三段对话，开展各种形式的朗读，以读促讲，让孩子们更好的感受，为什么在青蛙的认知当中，天只有井口那么大，而小鸟却觉得天是无边无际的？教导孩子们冲破自我认知，知道只有站得高才能看得远。要多听别人的意见和建议，不要盲目的只坚信自己。
陈泽华老师也执教《坐井观天》这一课。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，陈老师以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用“黑猫警长破案”为情景，利用动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。课堂运用了谈话法、对比法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
韩静老师带来的是五单元第三课《我要的是葫芦》，本课的生字教学紧紧围绕“在语境中识字”这一要求展开，做到合理分布，分步落实；针对特点，各有侧重；识法多样，科学记忆。在引导学生了解葫芦生长过程时，韩老师带领学生随文学习“葫、芦、棵、藤”等字，创设情境，借助简笔画，帮助学生科学记忆，激发识字兴趣。教学中，根据学情，逐步引导，通过对文中关键句子的解读，逐步揭示寓意，化解难点，帮助学生初步理解“事物之间存在着密切的联系”。通过各种朗读，读出感叹句、反问句的语气，也让学生体会同一个意思可以用陈述句、感叹句和反问句来表达，不同的语气表达了不同的情感再通过数句子、分步理解长句子梳理种葫芦人的心情变化过程，体会他最后后悔、失落的心情。
王思璇老师带来的《寒号鸟》，以协助黑猫警长探案为主线，通过了解“死者”、前往“案发现场”“寻找时间线索”等环节，进行课文学习，主要培养学生提取信息的能力。这节课的重点是长课文教学和课文的朗读，尤其是分角色朗读，而这对学生而言有一定的难度。通过引导，采取相关的教学策略，在牢牢抓住学生注意力的同时很好的完成了教学任务。
随后，全体语文教师参加了评课议课活动。在听评课过程中，老师们肯定优点并提出教学建议，尤其对于促进青年教师教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高等起到了非常重要的作用。教师们在互动中获取经验、业务能力得以提升。
一次次的教学活动是提高教学质量的重要途径。在今后的教学中，我们要积极参与教学研究，探索教学新模式。要结合自己的教学实践，不断总结教学经验，改进教学方法。要与同事们交流合作，共同探讨语文教学中的问题和解决方法，提高教学质量。