研读新版语文课程标准后，结合任教班级所处低段，谈谈自己的拙见。
一、基石的稳固构建
低段语文教学中的识字与写字是语文学习大厦的基石。新版课标强调多认少写的策略十分明智。低段孩子记忆力处于快速发展阶段，他们能够快速记忆大量生字的字形和读音。多认字能让孩子在早期就接触到丰富的书面语言，为阅读打开大门。例如，当孩子认识了“爸爸”“妈妈”“我”这些简单又常见的字后，他们就能在简单的绘本或者故事书中找到这些熟悉的字眼，从而产生一种成就感和阅读的兴趣。
在写字教学上，规范书写是重点。低段孩子就像一张白纸，教师在这个阶段给予正确的书写引导至关重要。从基本笔画的起笔、行笔、收笔，到字形结构的把握，每一个环节都不容忽视。例如“人”字，看似简单的一撇一捺，但是撇的角度、捺的舒展程度都需要精准的教学。这不仅能让孩子写出美观的汉字，更是对孩子耐心和专注力的一种培养。
二、开启奇妙的阅读之旅
低段语文对阅读兴趣的培养如同播撒阅读的种子。根据新版课标，适合低段孩子阅读的文本应具有形象性和趣味性。绘本是非常好的选择，精美的画面和简单的文字相结合，能够极大地吸引孩子的注意力。像《大卫不可以》这样的绘本，大卫的种种调皮行为通过画面和简单的文字表现得淋漓尽致，孩子在阅读过程中会觉得十分有趣，并且能够从中学到一些基本的生活规则。
教师和家长在这个过程中扮演着重要的引导者角色。教师可以在课堂上开展阅读分享活动，鼓励孩子分享自己读到的有趣故事或者画面。家长可以在家庭中营造温馨的阅读氛围，每天安排固定的阅读时间，与孩子一起沉浸在书籍的世界里。这种阅读兴趣的培养将伴随孩子一生，成为他们获取知识、拓展视野的重要途径。
三、语言能力的初步绽放
低段是口语交际能力发展的关键时期。新版课标要求低段孩子能够用较为完整的语句表达自己的想法。在教学过程中，创设丰富多样的口语交际情境是非常有效的方法。比如，在学习《四季》这一课时，可以让孩子描述自己最喜欢的季节，“我最喜欢春天，因为春天有五颜六色的花朵，还有可爱的小燕子。”这样的练习能够让孩子学会观察生活中的事物，并用恰当的语言表达出来。
同时，培养孩子良好的倾听习惯也是口语交际教学的重要内容。在课堂上，当其他小朋友发言时，引导孩子认真倾听，这有助于他们理解他人的想法，并且能够从他人的发言中获取有用的信息，进而提高自己的口语表达能力。
四、文化基因的早期植入
新版课程标准在低段就开始融入传统文化元素，这有助于孩子从小建立文化认同感。古诗的学习是低段传统文化教育的重要部分。古诗短小精悍、韵律优美，非常适合低段孩子诵读。例如《静夜思》，孩子在反复诵读中能够感受到诗歌的韵律之美，同时也能体会到诗人的思乡之情。
传统节日也是传统文化教育的重要载体。教师可以通过讲述传统节日的传说、习俗等方式，让孩子深入了解传统文化。比如在端午节时，给孩子讲述屈原的故事，介绍包粽子、赛龙舟的习俗，让孩子在欢乐的氛围中感受传统文化的独特魅力。
五、结语
总的来说，新版语文课程标准针对低段语文教学提出的要求具有很强的科学性和前瞻性。它从识字写字、阅读、口语交际和传统文化等多方面为低段语文教学提供了明确的方向，为孩子语文素养的全面提升奠定了坚实的基础。
图文：穆兰
审核：秦圣华
审定：杨登嵩
