和美课堂共提升
学习之路，花香满径。不断学习，勇于实践，一路修行，以匠心，致初心！为了最大限度共享资源，不断更新教师的教育观念、提升教育教学能力，湘东小学六位语文教师于2024年10月参加了第二十二届全国“和美课堂”名师教学观摩研讨会，现场聆听了各位专家对新课标下教育教学的认知，收获颇深。会上老师们认真听课，学习新的教学理念，会后老师们集体讨论钻研，受益颇丰！
名师课堂启智行
走进诗仙李白，跟随刘恋老师的脚步，追随李白的诗句，一步步弄明白诗仙为什么是李白，李白为什么被称为诗仙这个绕口却并不绕心的话题，一步步粘上李白的仙气，成为一个拥有浪漫思想的现代人。仙气怎么来？
原来是因为他拥有超凡脱俗的夸张，神奇浪漫的想象，还有天人合一的境界。李白的诗孤独时孤云独去闲，还能拥有敬亭山，激动时千里江陵一日还，归心似箭他的心情能与山山水水相融合，具有独特的人格魅力，所以。李白就是诗仙，诗仙只能是李白，回环往复，课堂是诗意，语言是诗意。感觉不到时间的流逝。
第二堂课是语言大师，诗意语言创始人王崧舟老师带领六年级孩子们一起整合学习的宋词《西江月》两首，开启神奇的诗词之旅，分别介绍了辛弃疾和张孝翔的档案表，对比了他们的相似点，为内容学习埋下伏笔，王老师始终以任务情境为主线，激发孩子们探索的欲望，最终写出神奇的旅游意向书，从孩子们灵动的语言中我们感受到本堂课老师的文学阅读与创意表达任务群达到了，实用性阅读与交流任务群学得更到位，整个课堂情景交融生动，行云流水，深情，厚重。
课例展示：赵志祥执教六年级上册《凉州词》
赵老师渊博的知识，严谨的治学态度以及收放自如的课堂令人受益匪浅。授人以鱼不如授人以渔。赵老师不局限于一首诗的学习，而是带领孩子们由此及彼，触类旁通，由浅入深，让学生轻松掌握吟诵格律的技巧，这节课给我呈现了从朗读到吟诵的策略推进艺术，脱传统古诗文的枯燥，让我们意犹未尽。
在互动答疑环节，赵老倡导“本色语文”，也就是要在课堂上扎扎实实地对学生进行“字、词、句、段、篇”的训练，“听、说、读、写”能力的培养，要把提高学生语文素养贯穿于每节课、每一个教学环节，朗读训练要扎实有效一一教师的示范作用不可少。
课例展示：《胡萝卜先生的长胡子》
虞大明老师独具匠心，令人赞叹不已。以“谁是我们的小诸葛”为大情境，充满趣味性的同时又融入教智融合氛围，瞬间点燃了学生的学习热情和竞争意识。虞老师鼓励学生密切联系生活进行猜想和预测，使学生充分发挥了主观能动性。
最后虞老师作了《新课程背景下语文教学的某些事儿》的讲座。在讲座中，虞老师以课文《胡萝卜先生的长胡子》为例，引导老师们在课堂教学中要关注预测点的选定、表达支架的搭建、学科德育的渗透等。他告诉老师们，思辨课堂的目的，是让每个孩子尽可能的才思敏捷、能言善辩。让孩子在课堂上解决老的问题，带着新的问题下课才是成功的课堂。
课例展示：四年级上册《为中华之崛起而读书》
孙庆博老师从汉字书写训练到片段写作指导，体现从教到扶到放的思路。课堂围绕“中华不振”主线，通过“概述故事”和“感悟不振”学习任务，拓展近代历史材料，让学生运用特定范式感受旧中国屈辱，领会周恩来志向。最后“仿写练习”为孩子种下种子，激发爱国之情。课堂上，孩子学习主动，知识内化，思维闪烁，教与学相互碰撞，使课堂异彩纷呈。
专题讲座：《好课堂的“七项”修炼》
讲座中，孙老师清晰地阐述了好课堂的七个关键要素：内化课标理念；深化教材解读；优化教学设计；活化课堂实践；强化教学反思；固化教研常态；硬化教学内功，七个方面深入浅出地对“一堂好课”的标准进行了思考和分享，从理论层面解构并阐析了新课标如何落地的方法，打开了老师们的视野，为我们指明了提升课堂教学质量的方向。
孙双金老师执教:《月光曲》
孙老师的课堂，语言如春风拂面，精炼而不失深意。课堂环节如丝般顺滑，从浅入深，循序渐进。教学方法灵活多变，对教材的理解透彻，能够准确把握知识的重点和难点，让学生学得轻松，掌握得扎实。双金老师执教的《月光曲》一课，以学生的提问质疑为支点，引导学生提出自己不理解的问题，巧妙地设计学习活动，帮助学生体会音乐的魅力。
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。🚀让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
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