单元整体教学视角下的“教—学—评”一体化设计指以单元教学目标为统领，规划系列教学活动，并实施单元持续性评价的有机统一，凸显教师的教、学生的学及教学评价三者的融合，协同发挥育人功能。
基于单元整体“教—学—评”设计理念，教师以学生核心素养为导向明确单元主题，创设教学内容，通过单元整体教学构建单元整体目标，根据单元不同语篇内容设计丰富的学习活动和评价标准。
为了更好的推进教学评一体化和落实课题研究，在课题组组长肖惠萍老师的组织带领下，课题组全体成员在一14班教室开展了教学评一体化视角下小学英语单元整体教学策略研究之课例研讨活动。
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授课教师: 叶燕婷
授课内容: 一年级上册 Unit2 My family. Let's start.
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课堂精彩剪影
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课题组成员认真听课记录
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课题组成员评课议课
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“教—学—评”一体化是落实《课程标准》的必要途径。我们教师应以课堂为主阵地，不断更新教育理念，努力探索和实。在小学英语教学中，我们要根据学生的个体差异、年级特点、制定科学、合理的教学目标，设计促进学生英语学科核心素养发展的学习活动，构建多元评价标准，注重对学生学习过程的评价，用发展的眼光评价他们，促进其发展进步。相信在课题组的认真探究学习中，我们在英语课堂中会取得越来越好的成果。
编辑: 马国清
审核: 肖惠萍
出处: 《教学评一体化视角下小学低段英语单元整体教学实践研究》 课题组