观察背景
玥玥在集体活动中与同伴之间的合作、互助。
观察对象：
王晓玥、尚芮希、
观察目的：
户外活动中与伙伴之间的合作、互动、社会交往能力的发展情况
观察实录
玥玥专注地搭建积木，希希在一旁递积木，两人有说有笑，互动频繁。玥玥一边搭建一边说：“这块放在这里，这块放在这里。”希希则笑着递给她积木，说：“给你这块，这块好大哦！”玥玥接过积木，继续搭建，说：“希希，我们一起搭个大城堡吧！”希希点头说：“好呀好呀，我最喜欢城堡了！”玥玥又问：“希希，你觉得这个门应该怎么搭？”希希想了想说：“我觉得可以搭个拱形的门，像我们小区游乐场看到的那个一样。”玥玥点头表示同意，说：“好主意，我们一起搭吧！”两人继续愉快地搭建，不时发出欢笑声。
分析评价
从《3-6岁儿童学习指南》指出幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
玥玥和希希在搭建积木的过程中表现出了良好的合作精神和沟通能力，能够一起讨论并决定如何搭建城堡，体现了她们的社会交往能力、情感表达能力和团队合作精神。
认知发展：玥玥能够根据希希的建议调整搭建方式，显示了她对形状和结构的初步理解，同时也能根据实际经验（如小区游乐场看到的门）来指导搭建，体现了她的认知发展水平。
从幼儿园发展评价的多元维度评价～
语言：玥玥和希希在搭建过程中频繁交流，语言表达清晰，能够用语言描述自己的想法和听取他人的建议，显示了她们的语言表达能力和倾听能力。
数学：玥玥在搭建过程中需要考虑积木的大小、形状和位置，显示了她对空间关系和数量概念的初步理解。玥玥和希希通过搭建积木，探索了物体的稳定性和结构问题，体现了她们对科学原理的初步探索。
艺术：两人共同搭建城堡，体现了她们对美的初步感知和创造力。
社会：两人之间的合作和互动，显示了她们的社会交往能力和团队合作精神。
支持策略
1. 提供更多种类和数量的积木，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 组织积木搭建比赛或展示活动，鼓励幼儿分享自己的作品和搭建经验。
3. 设置积木搭建主题，如城堡、桥梁等，引导幼儿进行有目的的搭建活动。
4. 在游戏回顾环节，引导幼儿描述自己的搭建过程和感受，增强他们的语言表达能力。
5. 鼓励幼儿在搭建过程中多进行合作和交流，培养他们的团队合作精神。