1.语言有四种方式：
1️⃣日常语言（平时的交流对话）
2️⃣逻辑语言理性（说理的明亮的对话）
3️⃣诗性语言（创造性语言）
4️⃣沉默的语言（最高表现形式）
2.阅读📖的五个阶段
1️⃣0——6岁萌芽阅读者（享受阅读）
绘本是老师、家长读给孩子的书。
故事是粮食不是药，每天读故事给孩子听。
发展孩子的智力从语言智能。
读故事的声音是孩子攀登的梯子。
2️⃣6——10岁初级阅读者
文字语言敏感期，教孩子学会阅读。
3️⃣10——14岁解码阅读者
4️⃣10——20岁流畅级读者
5️⃣专家级读者
真正的阅读是能说出来。
孩子如何学习语言
阅读决定孩子有怎样的人生，三岁之前每个孩子都是语言天才。
没有一台计算机可以做到每一个三岁小孩能做到的事情：理解对话（处境场狱）
高难度挑战高峰体验。孩子的学习需要跃迁。
理解一个字是在一句话中，理解一句话是在一段文字中。
孩子的指指点点就是为万物命名，分类，赋予意义。
婴儿一出生就对语言有很多了解，他们还具备强大的学习程序。孩子的语言是自然而然形成的，不是教会的。
成人即是教师也是教学内容。每个幼儿园老师头脑里要储备n个故事，n个儿歌。
对于英语的学习在一二年级或幼儿园大班进行，不要让孩子去学字母，要多听从磨耳朵开始。
当孩子达到了咿呀学语这一具有里程碑意义的阶段，语言产出的普遍阶段就结束了。事物与名称之间建立联系。
语言学习既是一种习得，也是一种创造。婴儿不仅会简单的模仿，而且会不断的重组大脑会对记忆重新加工。
五岁之前孩子的语言是自说自话，真正的社会化交流是在五岁之后。
学习是为了将来做准备的，但一定要从当下开始，教育一定要发生在此时此刻。
六岁之前不要刻意去纠正孩子的发音，不要说你说错了，要示范给孩子听。
思维五大能力：猜测力，想象力，提问力。连结力，迁移力。
思维品质：思维的全面性，思维的敏捷性，思维的深刻性，思维的准确性。
孩子的心智如何运行
生命最初的三年里，孩子的变化是惊人的。
0~3岁是生命最关键重要的三年，是冰山之下，科学能解决的只是冰山一角。
基础：强大的出厂设置
婴儿能够思考并获得信念，学习并获得认知，这种观点似乎让人完全不能接受。
婴儿的表征丰富而复杂。
婴儿的表征与规则促使他们对未来将要发生的新事件形成的期望甚至预测。
这台计算机的初始程序里必定预装了大量关于世界的知识。（先验先天）
学习：为自己重新编程
大脑对我们的记忆都有重新加工的能力。
小时候越不听话的孩子创造性越强。
孩子对人物体语言的整体观念在出生后的头三年中会发生翻天覆地的变化。
教育就是经验的更新、生长。
做妈妈要活出妈妈的力量，做老师要活出老师的力量。