轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。
在“双减”的背景下，为更好地适应教育教学改革，推动我校“3245”教学策略的实施，进一步加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量，2024年10月21日至10月25日，阿荣旗实验小学开展了数学学科课改交流研讨教研活动。
精彩课堂
武海燕老师教学四年级上册《三位数乘两位数笔算》这一内容，通过小组合作讨论，对比两位数乘两位数与三位数乘两位数算法上的联系和区别，感受新旧知识之间的关联，明确算理的一致性，体会算理与算法之间的联系，充分发展了学生的数感和运算能力这两方面核心素养。
石春梅老师教学五年级上册《可能性》，首先用猜拳游戏让学生感受可能性的乐趣，之后借助摸球游戏，让学生体会用“一定”和“不可能”来描述确定事件的结果、用“可能”来描述不确定事件的结果的方法。通过小组摸球活动，验证可能性大小与导致每种可能结果的数量有关。整节课寓教于乐，学生们在探索游戏中体会到了数学在生活中的运用。
喻斌老师教学五年级上册《用“进一法、去尾法”解决问题》这一内容，教学过程中以“创境激趣”为关键、以“解决问题”为核心、以“自主探索”为主线展开小组活动。采用独立思考和小组交流相结合的方式进行教学，使学生经历探索的过程，体会“学数学的乐趣”。
邢瑞老师教学三年级上册《求一个数是另一个数的几倍》这一课时内容，通过小组合作活动探究不同解决方法，促进学生思维碰撞和深度学习。练习与课堂检测分层设计，确保了每位学生都能得到适当挑战与提升。同时，联系实际应用所学知识解决实际问题，培养了学生的应用意识。
赵丽莉老师教学三年级上册《倍的认识》这一课时内容，首先通过趣味性强的情境图迅速吸引学生注意力，激发学生对“倍”这一数学概念的好奇心和探索欲。之后，从简单的例子入手，逐步增加难度，引导学生逐步深入理解“倍”的含义。课上，还注重及时给予学生反馈和评价，鼓励学生提出新的问题和想法，确保每个学生都能跟上节奏，享受学习数学的乐趣。
研讨交流
教而不研则浅，研而不教则空。课后，全体数学教师围绕“3245”教学策略，根据实验小学小组分层课堂教学评价表，对评价项目及对应的评价要素教师是否一一落实进行交流研讨。肯定了几位授课教师教学设计的连贯性、知识结构的清晰性，体现出了数学源于生活并应用于生活。同时，也对具体的教学活动进行价值挖掘、问题剖析、并研讨改进优化措施。
“集”之有道需躬行，“评”之有效要长思。此次教研活动，教师们在相互学习、相互交流和讨论的过程中碰撞出了不一样的思想火花，不仅为教师们搭建了一个实践教育理念、锤炼自我、相互交流的平台，同时也为今后的教学工作夯实了基础。教学的探索之路还很长，我们也必将全力以赴，继续深耕课堂，对标数学新课标，让核心素养落地生根。