为进一步提高教师的专业素养和教学能力，营造教师之间相互学习、交流展示的良好氛围，从教学和教研活动中学习成长，2024年10月24日下午，太原市教研科研中心教研员谢鸿雁老师亲临我校指导高中化学组出徒课暨“双新”课堂展示。
本次活动，李燊石老师带领高二学生完成《甜秘密——探究葡萄糖分子结构》的课程。从人们普遍关注的营养搭配、高血糖讲起，李老师讲述了化学家吴宪先生改进血糖测定法的化学史，引出了本节课的重点——探究葡萄糖分子结构。
本节课层层深入，以学生活动为主计算了葡萄糖分子最简式，推测并以实验探究了葡萄糖分子结构，激发了课堂活力，提升了学生的逻辑思维能力。整堂课上，李燊石老师结合了新鲜有趣的主题，介绍了前沿发展和化学史，充分体现了化学对社会发展和日常生活的积极影响，培养了学生证据推理能力和社会责任感。
李婷老师则展示了《物质的量》第一课时。以“一张纸的厚度如何测量？”引发学生思考，进而引出集合体的概念。利用类比迁移的方法，宏观物质和微观粒子间的关系被李婷老师巧妙的联系起来，清楚地解释了物质的量这个重要的物理量。随后，学生通过练习题目、小组合作，自行总结出了物质的量的注意点。构建不同物理量的关系是本节课的重难点，李婷老师游刃有余地组织学生思考、讨论、交流互助化解了这一难题，也极大地激发了学生的学习兴趣。整节课的课堂流程完整清晰，讲解清楚，收获了学生的一片掌声。
展示课结束后，谢鸿雁老师和太原十二中高中化学组全体教师进行了评课交流活动。谢老师指出，李婷老师的课堂互动好，有了非常明显的进步；李燊石老师的课堂题目非常好，以葡糖糖分子结构的研究为主，综合了非常多的知识，值得深入探讨。
在大概念的统领下，研究物质的组成、结构和性质，细分任务以形成完整的教学环节，变成可执行的项目式学习活动。从教材出发，类比青蒿素的提取方法进行葡萄糖提取实验，进而继续研究有机物的结构和性质。选用李比希法探究元素组成时，要引导学生设计实验整套装置，并考虑实验误差等各方面，锻炼学生的综合能力。探究具体分子结构时，我们要学会结合课程标准所提到的内容要求和学生必做实验要求，将实验和知识有机结合达到最终效果。教师一定要先去做实验，总结实验可能出现的各种现象并研究分析，具备严谨的科学态度和方法。
研思并进促提升，深耕细作笃前行。通过听评课，教师们相互学习，研讨出了在课堂中出现问题的解决办法，优化了教学流程，明确了教学方向。在教研员谢鸿雁老师的指导下，相信我们的工作方向更加明确，成效有所提升。正所谓“教”是实践，“研”是思考，我们在教研中收获，交流中成长。
供稿 | 高中化学组
编辑 | 闫玉婷 李璐璐
审核 | 李静