丹秋韵岁月，叶舞迎雅客。
10月24日至26日，湖北省小学语文名师工作室与秭归县小学语文名师工作室成员到秭归县两河口镇两河口小学开展联合教研活动。本次活动以学习任务群视域下的小学语文阅读教学为主题，采用课堂示范、互动研讨、专家报告等方式，充分发挥了名师工作室的示范引领作用，为乡村教师提供了教学示范与专业指导，促进了城乡教育资源均衡共享，推动了城乡教育交流合作。来自县实验小学教联体、县第一实验小学、沙镇溪小学、九畹溪镇芦池湾小学等学校50余名语文教师参加本次活动。
聚焦讲座 传承匠心
本次活动得到了两河口镇两河口小学的大力支持，在活动开幕式上，郑之锐校长发表了热情洋溢的欢迎词，他对两个名师工作室的送课活动表示衷心的感谢，同时呼吁学校教师以此次活动为契机，加强学习，借鉴优秀的教学经验，努力提高教学能力，让该校的语文教学水平更上一个新的台阶。
秭归县小学语文名师工作室成员梅娇老师以《书香雅韵 笔墨润心》为题，进行了书法知识讲座。梅老师从“国家有意见”“课标有要求”两个方面阐述了书法教育的重要性，并从书法教学的基本理念、基本要求、基本规范、基本技法等方面展开培训，参训教师们习得了方法，收获了成长。
湖北省特级教师、正高级教师，秭归县小学语文名师工作室主持人屈瑛老师以《阅读经典 丰盈人生》为参训教师提供了指导学生读背经典的范式。屈老师利用大量教学事例，以阅读兴趣、阅读时间、阅读方法、评价活动为抓手，让经典浸润孩子们的人生，也为在座教师打通了阅读指导的“任督二脉”。
湖北省小学语文名师工作室主持人，湖北省特级教师，猇亭实验小学副校长郭玲老师以《七律·长征》《圆明园的毁灭》等课例的设计打磨过程为例，向参训教师提出了新课标下教学设计的“四要”：要对课时有科学划分、要对设计有增补取舍、要对课标念念不忘、要对教材深挖不辍。郭玲老师在讲座中流露出的对文本的爱、对课堂的爱、对学生的爱深深打动了每一位参训学员。
深耕课堂 激发学心
来自两个工作室的六名老师分别带来六节示范课，为参训教师提供了一场教学盛宴。
猇亭区实验小学黄潇老师执教的《小毛虫》以语言文字为基础，在书声琅琅中，引导学生品味童话之美；在品字析词中，教会学生解词方法；在说话训练中，引发学生思维碰撞。黄老师紧抓年段特点、紧扣课程标准、紧跟研究方向，完成了师生双方一场完美的教学修行。
教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。郭玲老师深耕课堂三十余年，她用精益求精的教育情怀向我们展示了“教学，是永无止尽的征程。”郭老师本次执教的《七律·长征》，着意文本内涵，着眼文体特质，以长征故事开篇，以长征精神挽尾，带领学生步入诗的世界，走进峥嵘岁月，在语言与精神的同构共生中感受语言的力量，经受心灵的洗礼。郭老师通过巧妙的课堂设计，在润物无声中渗透了“逶迤”“磅礴”等词语的意思，在育人无痕中根植了不畏艰难、乐观向上的长征精神。
张静老师注重整体把握教材编排意图，准确定位教学目标，依据单元主题创设了本单元的学习情境——“走进神话博物馆”，激发学生对神话故事的探究兴趣。张老师巧搭问题支架、图片支架、表格支架，帮助学生了解故事的起因、经过和结果，感知课文主要内容。教师抓住"很久很久以前，混沌"等关键词语，采用勾画、想象、朗读的方法，引导学生联系生活展开想象，将学生带入远古时代，感受神话神奇的魅力。
权贵秀老师聚焦本单元“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群，结合“跟着课本去旅行”这一活动载体，创设了“识地图，找黄山”“入黄山，寻奇石”“游黄山，品奇石”三个情境任务贯穿课堂。权老师丰富多变的解词艺术、收放自如的渗透艺术、深情并茂的朗读艺术让新课标在课堂落地生根。
王亚芝老师聚焦“实用性阅读与交流”学习任务群，执教《搭船的鸟》，开课便从“搭”字入手，通过换词法帮助学生理解“搭”的含义。王老师着重引导学生通过朗读、批注、对比阅读等方式，发现内在的观察顺序、细致的描写手法，并及时进行练习和巩固。雨点儿的声音、船夫的动作、翠鸟的样子在王老师的引导下全部呈现眼前，擦亮了孩子们发现美的眼睛。
张丽敏老师带领学生品读《精卫填海》，在声声古韵之间学文，在不同层次的朗读中领悟文言之美。通过“图片导入，认识精卫”“回顾学法，了解内容”“聚焦精神，表达想法”三大任务层层递进，呈现了语文核心素养下小古文教学的新样态。
两河口小学两名语文教师分别展示了两节高质量课例。
郑自豪老师借助“争当金牌观察员”任务情境的创设，提出学习目标：发现叶圣陶爷爷观察和写作的密码。课堂上，郑老师围绕着文本开展语文实践活动，探究出细致、连续和多感官并用的观察方法和准确、生动、有顺序的表达，完美落实了单元语文要素。
温儒敏教授曾一针见血指出：中小学很多诗词课缺少整体感悟，缺少完整审美。杨明贵老师打破古诗教学常规，整合相同历史背景下的《示儿》《题临安邸》，同时展开教学。杨老师通过铺垫式资料、联结式资料、延伸式资料的补充，让学生在资料优加的助力下，构建起“完整审美”的古诗情感体验，真正促进学生核心素养的发展！课上，教师引导学生通过政治版图对比，体会国土之殇；通过靖康之耻视频，激发情感共鸣。师生对两首诗中“见”与“不见”的探究、“忘”与“不忘”的解读，让人回味无穷。
反思问症 不忘初心
教学，是一门缺憾的艺术。课后，上课教师分别进行了反思性说课，大家不畏自揭短处，对磨课时产生的困惑、课堂上留下的遗憾纷纷进行了反思。
把脉点评 交换真心
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”课后，听课老师们围绕本次听课内容展开了热烈研讨。大家纷纷发言，分享自己的听课感受和教学心得。
平睦河小学李颜芳：看到每一位上课老师都以自己的特色诠释着语文课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于现场教学环境中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时也让我更深层领会到了学习任务群视域下的小学语文阅读教学理念，指导着我今后课堂实践。最后再次感谢两个名师团队提供这次机会，平睦河小学的老师将会乘着教研之东风，抵核心素养之彼岸。
水田坝小学王丽华：本次活动，我见证了同伴们夙兴夜寐、反复磨课的全力以赴，也领略到他们柳暗花明、源头活水的精彩呈现，更是见识到郭校长躬耕教坛的崇高教育情怀和炉火纯青的高妙教学技艺。他们让我感受到语文教学的魅力与深度，带给我的是心灵上的震撼和灵魂上的觉醒。我深刻体会到学习更新的重要性和紧迫感，我愿在唤醒中迈步，在磨砺中修行，在小语名师的沃土中汲取营养，撷光而行，拔节生长！
实验小学姜莹：本次活动中，每位老师的课堂都有他们独特的风格和魅力，让我受益匪浅，主要有以下几点：备课不仅要认真研读教材，充分挖掘教学内容的意义和价值，也要结合本班学生学情设计教学；要聚焦单元核心素养，紧抓大单元备课和教学，在单篇教学中逐步落实单元教学目标；要积极思考，创设贴近学生生活的情境，善于启发学生深度思维，引导学生高度参与。
两河口小学郑自豪：这段磨课的经历如同一场悠长的旅行，风景在每一次倾听与沟通中不断变换，厚积薄发。师者，传道以启蒙，授业以立本，解惑以宽心。我深知，教学是一场无尽的修行，而我将怀揣初心，行稳致远。感恩屈瑛老师的提携与指导，感怀教育的神圣使命。我将继续在教学的旅途上，倾注热情与智慧，拥抱每一个生长的季节。
揭秘彩蛋 凤凰涅槃
你以为的教研时间只是在上班时间吗？有可能是睁开眼看到的第一条信息，也有可能是在夜深人静的凌晨，总有一个人在为你操碎心……
你以为的教研地点只能在会议室吗？有可能是在开会的某个酒店，也有可能是在车上、路上、食堂里……
你能想象到的磨课过程有多艰难？有可能是密密匝匝的手写详案；有可能是自己学校的班级磨完了，又到别的学校借班磨；有可能是没有班级可借的时候，对着空气一遍又一遍地讲；还有可能是从夏天磨到秋天，从短袖磨到大衣……
编辑：张 静
文字：张 静
图片：李盛婷 谭梦姣
审核：郭 玲 屈 瑛
