大班幼儿会用数学解决生活中的问题是入学准备的关键能力之一。幼儿阶段的测量不是使用标准量具和计量单位进行的测量，而是以自然物作为工具的自然测量(非正式测量），这可以让孩子有很多亲身体验、感知操作的机会，我们以此为教育契机，拉开了测量活动的序幕......
测量大讨论
问题一：测量是什么呢？
测量就是用尺子量东西。
测量就是量长短。
体检的时候，医生也要帮我们测量身高。
问题二：我们可以测量什么？
可以测量教室有多大。
测量班上的柜子有多高。
问题三：可以用什么材料测量呢？
可以用尺子。
我们还不会用尺子怎么办？
测量工具知多少
我们知道的测量工具
孩子们认识了功能各异的尺子，直尺、软尺、三角尺和皮尺等。这些不同材质不同形状的尺子都有它们各自的用处
藏在身体里的尺子其实，我们的身体也藏着“尺子”，一起找找看我们身上有什么可以测量的工具呢？通过绘本《我家漂亮的尺子》来认识一下吧
一脚、一步、一庹、一拃、一掌……身体里能反映长度的“尺子”好多好多
接下来，孩子们又化身小侦探。大家一起讨论，在我们的周围都还有哪些东西可以用来测量？玉米棒、彩笔、绳子、吸管……
好像所有有长度的材料都可以成为我们丈量世界的工具呢
如何测量
我们开展了两次集体数学活动，通过《一寸虫》《树叶尺子》来知道如何测量
沿边测量，从起点到终点，一条接着一条，中间不能有空隙也不能有重叠。
确定好起点和终点，运用首尾相连的方法测量物体长短。
将绘本故事素材应用于数学活动中可以为幼儿理解测量的概念提供趣味的情境背景。
借助绘本故事，孩子们在探索问题的过程中，不仅说到了测量的工具、方法，还提出了测量过程中要注意的问题：比如：一个接一个，首尾相接。
这些都表现出幼儿在整个过程中进行了不断思考，进行了充分的探究。
测量中的疑惑
测量中孩子们发现：同一物体，用不同的工具来测，得到的结果并不一样，使用的工具长，量的结果越少；使用工具短，测量结果所得数量越多。
测量再体验
在实践和探索中，孩子们也总结出了测量方法——测量五步走。
1. 选择一种材料
2. 首尾相连
3. 摆成一条直线
4. 数一数
记录下测量结果
在掌握了正确的测量方法后，孩子们在家进行了再次测量，做下了详细的记录......
身高测量——一米有多长
一起来《我会量身高》:
身高其实也是让孩子们能够感知一米长度的好方法，学习了自然测量和身体测量，那我们的身高可以用哪种方法测量呢？
教师思考
幼儿已经有了初步的测量意识，能在自主探索的过程中反复尝试。相信有了这种钻研和探索的精神，他们在今后的学习和生活中也能够举一反三，活学活用，收获更多的成长。
幼儿园测量
家园测量
用身体尺来量一量我的家吧
课程反思
一个故事，一次测量，一场体验，在这次测量活动中，孩子们大胆尝试运用各种工具进行测量，并用他们喜欢的方式记录下测量的结果，测量活动的开展激发了他们的好奇心和探究热情也培养了他们在科学实验过程中遵从方法、相互合作的意识。
我们的测量故事告一段落了，但关于测量的探索才刚刚开始，科学探索本身就是没有止境的。生活中还会再用到哪些测量工具呢？什么地方还需要测量呢？关于测量的畅想孩子们有很多很多，这些问题都需要进一步去探究解决，测量活动仍在继续……