10月25日海南省小学数学卓越教师何丽工作室“数学在这里”在保亭县新政镇中心学校开展课题推广活动。参加此次活动的专家分别是海南省教育研究培训院特级教师、正高级教师，海南省拔尖人才何丽教研员；海南省教育研究培训院特级教师、正高级教师，教育部“国培计划”名师校长领航工程首期中小学名师林景主任；海南省小学数学学科带头人，全国数学调教一等奖获得者朱咸晟校长；保亭县人才引进叶青老师。
参加本次活动有定安县第三小学、澄迈县加乐镇中心学校、保亭县新政中心学校课题组的老师。
本次活动共两个议程：一、课例展示；二、交流研讨。
一、课例展示
课例展示一：
保亭县新政镇中心学校白战德副校长执教的《数字黑洞》。
白校长首先黑洞视频播放，引发学生思维碰撞，学生看到黑洞后提出思考问题，教师引导，激发学生学习数学兴趣。随后，白战德副校长让学生对0至9任意三位数进行重排求差，教师从扶到放，让学生慢慢一点点的在活动当中经历、去尝试、去发现，把自己看法、想法表达出来，例如：经历运算后发现至多经过五步，最后得到结果均为495。
学生通过数据的对比去发现，引导学生寻找归纳其中蕴含的规律，并对该猜想进行验证，整堂课学生都是在玩中学，学生在玩中学落实了核心素养运算能力和推理能力。教师整堂课思路清晰，张驰有度，学生个性鲜明、兴趣盎然，思维活跃，能够独立思考、自主探索规律，学生从简单的数字游戏发现有趣的数学现象，从中感受数学魅力，数学好玩，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
课例展示二：
朱咸晟副校长执教的《黄金分割点》。
朱校长风趣幽默，他从发现美、探究美的规律和创造美三个环节去引领。整堂课朱校长放手让学生通过去观察、去审美、去量、去计算等活动来落实核心素养中的模型、数感、量感、空间观念。在猜测、验证、结论、运用等过程中，去探究发现美的规律及什么叫黄金分割点，让学生感受数学魅力，感受数学在生活中无处不在，从而使学生对学习数学产生了兴趣，体会数学就在这里，数学非常好玩。
观摩学习
二、交流研讨
交流研讨 总结提升
就着朱咸晟校长执教的《黄金比》及白战德校长执教的《数字黑洞》两节交流展示课，课后老师们以小组的形式进行了深入的交流与研讨。在交流环节老师们畅所欲言、积极交流、并从不同的角度分享了各自听课后的收获同时也提出了自己的一些建议与思考。
定安县第三小学的老师发表了听课反思。
莫泽文老师：白校长课堂设计巧妙，教学环节环环相扣，非常善于引导学生，学生经历初步探索得到结果，提出猜想，验证检验的过程，课堂效果很好，有些意犹未尽的感觉。朱校长通过黄金分割点的教学内容从始至终都贯彻美的教育，从认识美，探索美，欣赏美，到创造美。在“美”中学习了黄金分割点——0.618，还渗透了德育教育——给妈妈设计选择一双高跟鞋，发展学生的综合实践能力——利用所学知识拍一张照片，做到多学科相互融合。
朱文老师：白校长在教学过程中，不仅注重知识的传授，还注重培养学生的能力。例如，通过引导学生大胆猜想、验证和尝试，培养了学生的发现规律和提出问题的能力。朱校长通过生动的实例和图片，帮助学生直观理解黄金点的概念及其在不同领域的应用。
吕天来老师：白校长教学思路清晰，由谈话引入，在到视频介绍数字黑洞，再引出数字黑洞的由来，留给学生无限的想像，学生的学习兴趣得以激发，在探究的过程，教学结构合理，目标明确，先提出猜想，在验证猜想，再得出结论，经历3组3个数字的选-排-组，让学生的质疑，交流，解惑，在探究过程中学生思想火花的碰撞，课堂充分体现出以学生为主的教学理念。朱校长教学依旧出彩，语言风趣幽默，课堂的把控能力很强，刚开始通过自己的名字和几张照片，提出怎么拍照才是最好看，从而引出课题，在接着引导同学们测量三组图片探究得出计算结果6.28，进而引出黄金分割点的定义，带领学生从认识美，探究美，欣赏美，创造美，最后升华美，很值得让人享受的一堂课！
何东娇老师：白校长的课堂充满了严谨的逻辑思维和生动的数学魅力。学生们在白校长的引导下，深入探索数字的奥秘，激发了他们对数学的兴趣和热爱。朱校长的课堂是以发现美的视角来审视数学之美，学生们在理解黄金分割原理的同时，也培养了审美和创造美的能力。给妈妈买一双高跟鞋渗透了德育教育。朱校长整一节课语言幽默风趣，给学生们营造出一种轻松愉快的氛围。
符琼楠老师：白校长以数字黑洞为主题，通过一系列的数学活动和问题探究，帮助学生提高计算和思维能力，并激发他们对数学的兴趣。教学效果良好，学生积极参与、乐于探究，不仅掌握了数字黑洞的计算方法和规律，也提高了他们的计算和思维能力。朱校长设计了一系列与黄金分割点相关的问题和活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。学生表现出较高的积极性，主动参与讨论和探究。将理论与实际生活相结合，通过展示一些建筑、艺术、自然界中的黄金分割现象，来加深学生对黄金分割点的理解。
专家点评 专业引领
何丽老师的点评：两节课都能较好的落实数学学科的核心素养。并提出了三点建议：
1.教师在上每一节课之前必须要先确定好这节课的教学目标。并围绕着这节课的目标去设计每个有效地活动环节。
2.在进行计算教学时教师要善于创设有趣的活动来激发学生对计算的兴趣。让学生们感受到数学好玩，数学有用，数学有趣，数学有味道 ，使得他们爱上数学从而提高了计算的能力。
3.课堂中教师要善于创设一系列地有效地数学活动，以活动为主体，并在活动中不断的更新自己的教学理念。
最后，林景主任就此次交流研讨活动做点评总结：白战德校长的课落实了运算能力、推理能力及模型能力的培养。教师善于培养学生对知识的探究能力，让学生在探究“数字黑洞”规律中提升了运算的能力。朱咸晟校长的课落实空间观念及数感量感的培养。这一节课最大的优点是通过让学生对“黄金分割点”进行猜侧、验证从而得出结论，最后再运用这一结论来帮妈妈买一双高跟鞋为由渗透了德育教育。
数学，是逻辑与美的完美结合，是抽象与具体的巧妙融合。课堂教学融入跨学科内容，培养学生的数学兴趣，使学生们乐学想学，并在学习的过程中提升综合素养。本次活动不仅为老师们提供了跨学科教学的意识，更有效地提升了老师们的专业素养。今后，老师们将继续深入探讨、总结经验，积极探索、灵活应用，把跨学科教学设计理念融入教学，促进核心素养落地。
编辑：符琼楠
图片：课题组
审核：朱文