“教”学路漫漫，“研”途皆风景———清丰县春晖路小学常态课展示活动

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张敬霞老师始终围绕着教学目标进行教学，通过观察、猜测、操作等活动，使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养了学生有顺序思考问题的意识。本节课既保证了学生自主学习的时间，又深入小组中恰当地给予指导，在学生自主学习、合作探究后，能够及时、正确的予以评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。从整堂课看，学生的主体地位比较突出，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。

张社青老师执教的《倍的认识》。张老师遵循学生的认知规律和思维特点，创设小兔拔萝卜的情境，激发学生的学习兴趣。找准标准量，比较量，建构倍的概念。通过圈一圈，直观形象地展示出了两个数量之间的倍比关系，将学生的关注点引导到“比较量里包含几个标准量”，帮助学生建立“倍”的模型。

徐晓晓老师执教的《平行四边形的认识》，这节课用复习导入的方式引入平行四边形，课堂上用小组讨论的方式让学生发现平行四边形的特点并验证结论。

胡淑萍老师执教的《点到直线的距离》一课，以复习垂线的画法导入，为本节课做好了铺垫，整节课按照猜想——验证——结论的教学思路展开，通过小组分工合作，画一画，量一量，比一比得到点到直线的所有线段中，垂直线段的长度最短这一结论。在合作探究中同学们很好地掌握了本节课的重点。

刘晓芳老师这节课的教学内容是《平行与垂直》，她猜谜语导入，引出在同一平面内的两条直线。通过学生动手操作，画两条直线的位置关系并分类探究平行与相交，相交的特殊情况是垂直，引导学生自己说出平行与垂直概念，并自学其读法记法，激发了学生兴趣，并培养了学生的动手操作能力和观察力。

乔萌老师执教的《条形统计图》，利用天气预报导入新课，激发学生的学习情趣，又通过整理数据，对比出正字计数法、统计表、象形图和条形统计图的区别，让学生直观感受到条形统计图数据清晰、易于比较的优点。最后让同学们利用学到的知识解决班级内的实际问题“竞选小小主持人”，把知识应用到了实践，做到了学以致用。

范瑞敏老师执教的《解决问题》，这节课用5分钟计算的方式引入三种数学题型，课堂上用小组讨论的方式让学生发现黄花和红花扎几束的问题。尤其铺砖问题和材料剪正方形共性和各个问题的方法让解决问题更加深刻。

李芳老师讲了一节《植树问题》。李老师以手引出间隔和间隔数的概念，在探究环节中注重了“化繁为简”、“一一对应”、“模型建构”等数学思想方法的渗透。在小组活动中学生自主探究，分别选取不同的长度进行研究，通过选一选、画一画、算一算、议一议等活动，感知间隔数和棵树之间的关系，从而突出重点、突破了植树问题的难点。

董凯利老师这节课的教学内容是《平行四边形的面积》，她立足于学生已有的知识经验，通过复习以前学过的数格子法计算图形的面积公式、异形图形需要切割转化后再求面积等环节，激发了学生的学习积极性，给学生充分营造了学习的氛围，让他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握平行四边形面积的计算公式。同时，通过对图形的观察，比较和操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的观察和分析能力。

葛丽廷老师执教的《按比分配》，整节课都能引领同学探讨解决新问题的办法， 解题办法的多样化有利于进展不同层次的同学。课堂教学预备也比较充分， 自制了课件，教态也较为轻松、自然， 与同学的关系也融洽， 课堂气氛和睦。

王利娜老师执教的《按比分配》，借助实例分析理解按比分配的实际意义，让学生了解“按比分配”问题的结构特点，通过小组合作总结能用不同方法解决问题。让学生感悟数形结合、转化等数学思想和方法，体会“比”在生活中的价值。

课后研讨