有言之：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得。”教学之道，也要以思考为本，思考而得新知，反思而得新法。
为了阶段性总结教育教学工作，进一步提高教育教学质量，合隆二中小学部以学科为单位，进行了一次提升教学质量分析会。 王军校长亲临会场，会议由两位教导主任主持，相关任课教师参与。
教学质量是学校的生命线，教与思结合是其提升的前提。对学业质量进行认真全面的分析，既有利于固化优秀的教育教学经验，又能发现教师自身教学行为和学生学习过程中的问题与不足，进而在教学工作中加以改进，可以说教学质量分析是提高教育教学质量和效能的有效途径。
“学然后知不足；教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
语、数、英、综合各学科教师以数据为基础，以问题为导向，展开了全面而深入的分析。从检测习题的精心设计到学生答题的细致入微，从教学成效的亮点到亟待改进的不足，每一处细节都被精心剖析。教师们不仅勇于自我反思，更敢于直面挑战，商讨出了切实可行的改进措施。
语文学科
各年级语文备课组长就本年级的学情进行详细汇报。分别从学生学习特点、存在问题等方面进行深刻剖析，抽丝剥茧，总结提升并提出今后对策。同时，以学生的日常学习表现为契机，调整教学策略，关注学困生的成长。各位语文教师之间通过汇报交流，加强了沟通与协作，形成教学合力，为提高语文教学质量群力群策。
数学学科
数学备课组长对各班学情进行了客观分析，从成绩分布点、学习状态关注点、能力提升点不同方面进行了反思，指出师生现阶段不足，集思广益提出改进方案。向同行、书本、课标学习，走进学生内心，落实教学实践以提升教学质量。
英语学科
英语学科教师比较全面地检测了学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，而且增加了对学生阅读能力和活用语言能力的考查，同时还重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。各年级学生的基础知识较为扎实，学生的知识面广泛，思维开阔。但是个别学生单词记忆不好，提升成绩有困难。老师们将改进教学侧重点，多专注学生学习动态，有的放矢，因材施教。
综合学科
科学老师发现，大部分学生对基础知识掌握较为扎实，但有少部分学生在科学探究方面应具备的能力较弱。 因此，在今后的工作中，老师们将进一步加强学生对于理论知识的综合运用，从而更好的提高学生的科学核心素养。
道德与法治学科的老师们总结学生对各部分知识的掌握情况，找出大多数同学的共性问题，反思了自己在教学中存在的不足。通过分析，确定了下半学期要做到吃透课标精神和教材内容，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。
王校长认真聆听了各位任课教师的发言。同时指出，要加强教师培训，提高专业素养及教学能力，鼓励大家积极学习新的教学理念和方法。优化教学过程，注重培养学生自主学习能力和创新精神，因材施教。注重家校合作，完善评价体系，发现问题采取及时有效的措施。希望通过这次提升教学质量研究会，每位老师都能找到自己的改进方向，在后续的教学中共同努力，整体工作再上新台阶，做到让家长满意，让社会认可。
此次提升教学质量研究会，帮助教师明晰了教学中的症结，为学校和教师制定后续教学计划、调整教学策略提供了有力的依据及方法指导。
一次教学质量研究会是一次思想的碰撞、智慧的凝结，也是一次学习与提升。教学相长，在教研路上我们且行、且思、且成长。
编辑：小学部教导处
照片提供：刘铭
审核：王军