家长课堂
培智学校职业高中教育在智力残疾青年整个生涯发展中起着重要作用。安华学校自2001年被市教委批准成为北京市第一所培智职业高中学校，课程基本参照普通职业高中模式，这种模式的教学内容和教学方式对中度智力残疾青年的职业教育并不适应。近年来，先进的职业教育理念极大地推动了安华学校职业高中教育的改革，我们学习借鉴国内外先进经验，在调查了北京市和朝阳区的人力市场需求的基础上，根据学生能力状况以及现有教学资源，编写出安华学校培智职业高中教育课程。
本课程编撰过程中，我们以“支持性就业”教育理论作指导，主要参考了《台湾职业高中职业陶冶课程》、《香港匡智会转衔课程》、《培智职业训练模式研究》（国家教育部课题成果之一）、《成年智障者社区生活与支持性就业》（台湾特教专家李崇信）、《智能障碍者职业教育与训练》（台湾特教专家林坤灿）等相关课程成果，课程内容突出了课程目标的导向性，教育内容的功能性，训练方式的生态性，就业形式的支持性。
《培智职业高中教育课程标准评量手册（试用）》（以下简称《评量手册》）作为培智职高教育课程重要组成部分，是课程评价的重要工具。本《评量手册》作为出版用书，将通识课程评量和专业课程评量合二为一，在课程实施过程中，建议分开使用较为方便。因此，本书使用说明仍分别叙述。
通识课程评量为转衔评量，在职高一年级使用。评量分为五个领域共20大项，68个小项，满分共计204分。其中“居家生活”6大项，20个小项目，满分60分； “社区生活”3大项，9个小项目，满分27分；“休闲生活”3大项，10个小项目，满分为30分；“职业生活”4大项，11个小项目，满分33分； “功能性知识”4大项，18个小项目，满分54分。主要对学生家庭适应、社区适应及职业适应能力进行评量，并制订个人转衔教育计划，为通识教育课程实施提供支持。
专业课程评量为专业技能评量在职高二、三年级使用。评量分为六个专业，共14个主项，54个次项，满分501分。其中“中餐烹饪专业”2个主项，8个次项，满分81分；“面点制作专业”2个主项，7个次项，满分66分；“酒店服务与管理专业”2个主项，10个次项，满分102分；“家政服务与管理专业”2个主项，8个次项，满分66分；“社区公共事务管理专业”3个主项，8个次项，满分87分；“计算机应用专业”3个主项职业高中教育评量标准手册13个次项，满分99分。主要对学生专业技能水平进行评量，并制订个人专业训练计划，为专业课程实施提供支持。