为推动我省初中物理学科课堂教学改革，发挥优秀教师的引领作用，探索适合我省基础教育的教学方法和模式，提升物理课堂教学质量，带动乡镇物理教学发展，促进广大教师专业成长，海南省教育研究培训院于2024年10月25日在琼中市海南琼中思源实验学校举办初中物理学科区域教研活动。
本次教研活动利用线上线下相结合的方式同步进行直播，将区域教研的效果尽可能辐射到更多市县。海南省教育研究培训院物理教研员王理想老师、海南临高第二思源实验学校教研主任陈安平老师以及海南省各市县初中物理教师共同参加了活动。
环节一：授课
李奕华老师课堂展示
第一位授课的是海南琼中思源实验学校李奕华老师，题目是《声音的产生与传播》。本课能够很好地以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。
本节课很好的完成了新课程理念下的物理学科核心素养目标。在物理概念上， 认识声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质。
科学探究上达到两个目的：
1．通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。
在科学态度与责任上学生至少也有两个收获：
1．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2．通过了解生活中常见的声现象的应用，认识到劳动人民的智慧结晶对社会发展的重要意义。
蒋雪婷老师课堂展示
第二位授课教师是昌江思源实验学校的蒋雪婷老师，与李老师同课异构《声音的产生与传播》。蒋老师注重学生已有知识和经验，围绕重点展开观察实验活动 ；引导学生从不同的事物中进行抽象，认识到纷繁复杂背后的本质。蒋老师认为在学生学习本课前，他们对声音的产生的解释是多种多样的，很难进行科学的概括和抽象。很多物体都可以通过敲击、弹、拍打产生声音，虽然动作可以有很多种，但背后的本质却是一样的。因此，在进行活动后就要对这些相同现象引导学生进行思考分析，提出他们的共同点，即振动。
环节二 评课
攻关团专家为两位老师的精彩课堂进行点评
孙老师提出现代教学课堂应该是教师引导、自主学习、合作学习、探究学习多种学习方式相结合。传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性和独立性的不断销蚀。长期以来课堂教学沿袭满堂灌、满堂问的教学模式，使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。学生常常在盲目、“无我”的状态下进行学习和作业，很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，完全丧失了促进主体成长和发展的长远价值与意义。
而两位老师在本节课的处理上，面对不同的知识点和重难点上采用多种学习方式相结合，例如在声音产生上采用的是合作学习和探究性学习；而在声音的记录和传播上采用教师引导。既照顾了课堂容量，有给学生充分的锻炼能力的机会，很好的在效果和效率上取得了平衡。
李保祥老师针对这两节课的精彩表现提出课堂观察的五个维度：1.从教学目标达成度上看：目标是否明确、具体、可操作，是否符合课标和教材要求；2.从教学内容处理上看，教学内容是否指向教学目标，是否对新课标、新教材进行深度的研究和理解和把握；3.从学生参与度上看，学生在课堂教学中是否积极参与讨论学习，思维是否活跃等；4.从教学方法和过程上看，教学方法是否恰当，是否掌握了核心素养立意的课堂教学新模式；5.从教学效果上看，教学目标是否达成，学生是否全程主动参与课堂，教学评价是否科学，学生学习是否有收获等。
陈安平老师针对两个老师的课堂做了如下反思：一个是教学要巧用身边的器具、生活中的器材，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做科学实验不难；二来科学实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。作为希望学生喜欢上科学课的老师，何乐而不为呢！
提出问题是课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把科学和生活有机、自然联系起来了，拉近了科学与生活的距离。
攻关团教师和初中物理各市县教师认真听课
环节三：颁发证书
活动最后，由海南省教育研究培训院物理教研员王理想老师做总结发言。王老师首先表示十分感谢琼中思源实验学校对本次活动的大力支持，其次鼓励老师们多多参加海南省初中物理攻关团举办的教研活动，王老师认为教学的过程是师生互动的过程，启发、引领的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果和效率能得到提高。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实物理学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
凉凉深秋意，浓浓教研情。我们在这场诗意的教研修行中，不仅收获了知识与智慧，更感受到了教育的美好与力量。愿我们继续努力，以教研为引领，书写更多教育的美好篇章。
图片：陈安平 黄奕杰 梁霞
编辑：翁维易
审核：王理想 陈安平 何静