人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。
——《关于人生，我所知道的一切都来自于童书》
阅读童书如同一种人生重聚的方式，和自己内心那个10岁的孩子相聚，试着用他的的时间重新度量人生，用他的眼睛重新打量世界。
2024年10月26日晚7：30，泉蒙阅读教师学习共同体迎来了第一次线上交流会，主题为“2017年爱阅童书100阅读分享”。大家纷纷捧出自己最近阅读的好书，畅所欲言，碰撞出智慧的火花。
带领老师姜润霞分享了“爱阅童书 100”中适合高年级学生阅读的《野花的脚印》。该书讲述了主人公莎卡嘉薇亚遭遇了人生的巨大变故，被卷入了命运的漩涡。然而，她凭借着自己的顽强意志不断反抗。后来，她成为了刘易斯和克拉克探险队的向导和翻译。在探险过程中，她展现出了惊人的勇气和毅力，帮助探险队克服了重重困难，开辟了通往太平洋的路径。
在完成探险后，面对可以去圣路易斯甚至华盛顿的机会，莎卡嘉薇亚选择坚持自我，回归家乡，继续自己的生活。她的经历成为了历史上的一段传奇。
姜老师认为，在这本书中，我们可以跟学生探讨“是什么让莎卡嘉薇亚能够跟着美国探险队成功地抵达目地。”、“莎卡嘉薇亚在经历了一系列的冒险后，为什么最终还是选择了回归自己的家乡和文化。”在和学生的对话交流中，师生可以共同探讨小说个体在面对外部世界的冲击时，如何保持自己的身份认同和文化根基。
肖颖老师分享的书籍是《哈里斯·伯迪克的秘密事件》。故事围绕着一个神秘的画家哈里斯·伯迪克展开。一位名叫彼得·温德斯的童书编辑遇到了自称哈里斯·伯迪克的人，他说自己写了14个故事，并带来了每个故事的一幅配图及相应的标题和一行文字。伯迪克承诺如果编辑愿意购买这些书，他会送来完整的手稿，但第二天他却神秘地消失了，从此再也没有出现，只留下了这些令人费解的插图和文字。
书中共有十四幅充满魔幻色彩的画。
比如：地毯下
“两周后，怪事再次发生。”
插画：房间里，男人举着椅子准备砸向地毯上的凸起部分。
又如：林登先生的书房
“他警告过她千万不要碰这本书，现在说什么都来不及了。”
插画：女孩静静的躺靠在枕头上，仅仅是睡着了？还是？摊开在手边的书中，藤蔓正无声的一点点钻出，蔓延开来。
是否需要去叫醒她？
还是说……这个故事又会是怎样呢？
每一幅画都配有一个简短而神秘的标题和一句话的文字说明，这些文字像是故事的线索，又像是谜语，引发读者的无限遐想。
肖颖老师分享到，在她带领班级学生读完这本书后，在班级进行了一次阅读实践，用这本书让学生进行想象，设计了一次写作课。她总结到，作为教师，我们在开展活动时，要充分了解学情，做好充足的准备。如班里基本没有人写“消失在威尼斯”这一幅画，因为学生不知道威尼斯在哪里，是一个什么样的地方，导致他们的思维很局限。关于一些课外知识的补充，教师可以提前做好准备。同时，学生的思维没有打开，想象的故事内容比较平淡，这在一定程度上也许和学生的生活经历有关。因为经历单一，所以无法凭空想象。肖颖老师表示，以后还将尝试更多的阅读实践活动，和学生一起读好书。
高娟老师分享了2017年爱阅童书 100中的教师图书《如何爱孩子》。她谈到，书中很多平白浅显的字句，却渗透出很多带有深远哲理的教育宏观思维，也照亮了她在教育孩子过程中时常迷茫的路。书中强调儿童拥有生存的权利;成为“今天的人”的权利;保持童真的权利。作者科扎克通过对教养的观察，以及他与孩子相处的点点滴滴，认为儿童是可以组织起来的，应该从孩子的保护者身份走出来，成为他们生命的启发者和引导者。高老师在读完本书后，感悟到应该多尊重孩子，把孩子当成平等的人来对待。同时，她也意识到了自己在教育过程中的一些问题，如过度强调权威、标签化等。最后，她提出了一个观点：每个孩子都是独一无二的，父母和老师应该支持和帮助他们，而不是过分地苛求。爱不是施舍，不是强迫，不是交易，更不是一场赌局。
游佳老师分享了《一本小小的红色写作书》，作为一名坚持做阅读的数学老师，她表示这本书从结构、风格、可读性三方面归纳了20条基础写作方法，是适合所有人的写作入门书。
卢海林老师分享了《观赏图画书中的图画》一书。书中讲述了如何提高读图能力，以及如何引导孩子阅读。卢老师认为，教师需要有足够的知识和能力去引导孩子，否则只能停留在舒适区。读绘本时，要一页一页地读，参照图画，发现文字之间的韵律、次序和语调等。在读的过程中，要关注小细节，如色彩、结构、明暗、大小比例、距离、形状布局、大小图案排列等。此外，还要注意绘本的开放性，不要被固化观念束缚，自己去解读绘本。
在分享过程中，大家时而专注倾听，时而热烈讨论，不同的观点相互交融，不同的感悟相互启发。每一本书都像是一扇通往新世界的大门，带领着我们从不同的角度去看待这个世界。
关于“为什么要办这样的读书交流活动”
爱阅读每年都会精心评选出100本最新出版的优质童书，而这也成为了我们线上读书交流会的重要内容。在交流会临近尾声时，小组组长特意和姜老师进行了一番商量，随后达成共识：线上读书交流会应当聚焦于阅读“爱阅童书100”这一系列书籍上，无需追求面面俱到，关键在于引导大家阅读这些优质好书。我们希望通过教师们深入的交流以及在教学实践中的应用，能够让学生接触到更多的优秀读物，为儿童阅读给予更为专业、细致的指导，进一步跟踪学生阅读能力的提升和阅读习惯的养成。
关注高品质的儿童阅读
让好书被更多人看见
