10月25日，刘霞银川市梯级名师工作室全体成员通过线上直播平台参加了2024年教育部基础外语教学指导专业委员会委员学术分享与教学研讨会。
刘霞（工作室主持人）
从教至今，尤其是近几年从事教学管理工作，我一直在思考：课堂，究竟什么是课堂？每一堂课的意义到底是什么？
王蔷老师在活动的最后总结时说道：“每一堂课其实都是师生共同度过的一段生命的时光。时间其实就是生命。每一节课都是师生共同度过的一段生命时光。” 那么经历了这段生命的时光，我们给学生留下什么？带走什么？学生体验到了什么，在这个过程他们过程中他们又学到了什么？通过每一堂课，每一天的课堂，年复一年的课堂，我们可以看到他们的成长吗。此外，每一堂课不仅仅是课堂上关注学生，我们更应该关注下课后学生带走了什么，每堂课的学习是否给他们带来了积极的学习态度或者生活态度，是否能引导或者激发学生更好地规划生活，规划学习。课堂上教师应该尽可能多创设真实的情境来助力教学，更多追求课堂的生命质量。
《课程标准》已经颁布多年，《课标》明确强调我们要把静态的文字转化为课堂的生动的实践活动，转化为学生的积极的学习活动。
刘进（银川市第二中学33中分校执行校长）
学术提升与前沿理念的接触，能够接触到外语教学领域最前沿的理念，有助于拓宽自己在教学方面的视野，不再局限于传统的教学模式。传统教学可能更侧重于知识的传授，而前沿理念则强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，如思维品质、语言能力等多方面的综合发展。 从各地委员的学术分享中，可以学习到不同的教学方法和策略。这些分享包含了从思维品质到教学评价体系等多方面内容，为自己在教学内容的设计和教学评价方式的选择上提供了更多的参考依据。
对自身教学实践的反思与改进 ，聆听授课教师在展示课后的反思，在教学中要整合模块内容，最大程度调动学生兴趣等。这让我本人意识到在教学过程中，不能仅仅是按照教材内容按部就班地教学，而应该更加注重教学方法的灵活性和创新性。
秦芹（宁夏育才中学英语教师）
今天的讲座清晰地阐述了中小学英语教育在学生整个学习生涯中的重要地位。
首先，中小学英语教育为学生奠定了语言基础。在这个阶段，学生开始接触英语的基本词汇、语法和发音，这些基础元素如同构建高楼大厦的基石，为日后更深入的学习提供了支撑。如果在中小学时期没有打好坚实的基础，那么在后续的学习中可能会面临诸多困难。
其次，讲座强调了培养学生学习兴趣的重要性。中小学阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。通过采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，可以激发学生对英语学习的热情。一旦学生对英语产生了兴趣，他们就会更主动地去学习，从而提高学习效果。
最后，讲座还提到了跨文化交际能力的培养。英语作为一门国际语言，学习英语不仅仅是掌握一种语言工具，更是了解不同文化的窗口。最后，讲座让我认识到教师在中小学英语教育中的关键作用。教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的教学方法和教育理念。
宋巧宁（银川唐徕中学英语教师）
西安市第二十六中学的杨筱冰老师讲座“核心素养下英语课堂教学设计的问题及策略”报告，让我受益匪浅，尤其她说的“善学才能善研，善研才能善教。”这句话让我记忆深刻。
通过报告我清楚了英语课堂教学设计中存在的一些常见问题，也自觉对照，想自己是否存在这样的问题。我也明白了有效的英语课堂教学应该是，教师设定合适的教学目标，运用娴熟的教学技能，以解决问题为目的，基于学生的已知提出问题，主题引领，语篇依托，带领学生参与有效的活动，从知识教学，到技能教学，到英语学科核心素养的培养，最终实现学科育人，知行合一。
反思自己的课堂教学，还存在诸多不足，我将从如下几个方面改进：1. 改变教学方式，提高自己的素养。要高站位地理解课标，提升驾驭教材的能力，清楚每节课自己应该教到什么程度，学生应该学到什么程度。努力转变课堂角色，使学生成为学习的主人；努力积累学科教学知识，多遍地阅读课本语篇，立足教学实效，确保教学目标定位准确。2. 钻研教材，重组教学内容，优化教学方式。认真研读每个单元，对单元内容进行有效整合。努力研究课标，教材，学生和教学设计中的诸要素，提高教学效果。3. 要在英语学习活动观的指导下确立多元具体的课堂教学目标，设计培养思维能力，丰富多彩，层次递进的教学活动。4. 积极参与各种线上线下教研活动和培训活动，努力学习，勤于钻研，教好新教材。
吕晓雅（宁夏自治区教研室高中英语教研员）
随着第八轮课程改革进入深化阶段，我们的课堂究竟该怎么上，学生该怎么学，怎么去评价？学得怎么样，成为一直困扰我们的问题。
结合今天听的三节课和我最近参加评课的一些感悟，让我更加深刻的认识到改进课堂刻不容缓：1. 从英语教学走向英语教育。学科育人功能始终要放在首位去思考。探究主题意义，挖掘育人价值。2. 从教师中心走向学生中心。学生获取信息的渠道非常广，教师的作用已经从传道者转向引导者。3. 从课件多多益善转向课件少而精，与板书相结合。课件过多会导致教师依赖于课件，讲课件，而非讲课。除了有预设，更要注重课堂生成。
李云（银川市教育科学研究所小学教研员）
通过全天的学习使得我对外语教育的重要性有了更深刻的认识。
专家们分享了如何在英语教学中更好地融合爱国主义教育、提升学生的核心素养，以及如何创新教学设计以适应新时代的要求。杨筱冰老师的分享让我意识到，英语课堂教学设计需要更多地关注学生思维品质和文化意识的培养，而不仅仅是语言知识的传授。董洪丹副院长的实践研究则展示了如何通过外语教学加强爱国主义教育，这不仅有助于学生树立文化自信，还能提升他们用外语讲述中国故事的能力。
这些讨论和分享让我明白，作为教育者，我们需要不断更新教学理念，利用多样化的教学手段提高学生的参与度和学习效果。同时，建立多元化的评价体系，为学生的全面发展提供有力支持。通过本次会议，我学到了许多创新的教学方法和策略，这将对我的教学教研实践产生积极的影响。我期待将这些新理念和方法应用到我的教研中。
李丽（银川市第18中学英语教师）
杨尚规授课主题art all around。杨老师从日常生活中最普通的东西中演绎出了生活中的艺术,进而进入文本Street art让学生深刻的了解到了Art并不仅仅只存在于博物馆,而Beauty in Common Things.整节课突出了学科育人，学思结合，用创为本。
听课后，我深刻意识到，自己的课堂要注重素养教育，注重学科知识与学生日常生活深度融合。打破只是为教而教，要把死知识与活情境相融合，为学生创造出更多的教学情境。其次应该打破传统教学，以学生为主体，在英语教学中融入英语国家文化元素，同时对比中国文化和西方文化的差异，拓宽学生的文化视野。启发学生的跨文化思维。最后，在课堂中以热点话题引入，结合当下热点新闻，流行文化等内容，让学生在学习英语的同时学会思考社会现象。
魏荣娟（银川市英博中学英语教师）
新课标的背景下，我们应该构建怎样的课堂呢？
高效课堂，而学科素养是至关重要的。学科素养不仅包括对知识的掌握，还包括对英语学科的特点、规律和方法的理解。只有立足学科素养，才能打造出一个能够激发学生学习兴趣和发展潜能的英语课堂。
我们要将传统的知识传授转化成能力培养，培养学生的自主学习能力是课堂教学的应有之义。设计相应的活动，全员参与，让学生“活”起来，关注学生的自主生成、思想建构的过程以及角色与责任，教师点评的同时给与学法指导，给学生留白加以消化吸收。培养能力，激发兴趣，合作学习，增加自信心。以此培养自主的学生，提升学生的英语自主学习能力。
唐艳荣老师（银川20中英语教师）
张宏丽老师讲座《对中小学外语教育作为我国外语教育基石的认识》。张老师幽默诙谐的开场白很接地气，深深地吸引了我。她引用王文斌老师说的“借助对外语基本技能和知识的传授这一途径而使学生获取精神、素养、思维和行为的熏染”，结合核心素养，娓娓道来怎样从外语教学走向外语教育。而外语教育的时代使命就是引导学生通过语言学习树立正确的三观、提升综合素质、拓宽国际视野、坚定文化自信、用英语讲好中国故事、提升国际传播效能、成为“三有”时代新人。
想到近期我正好利用班级小组合作共同体，通过成员间的相互合作、交流和共同学习，来强调学生的主体性、互动性和合作性，培养学生自主学习能力、合作精神和创新意识的同时，为他们提供更多的语言实践机会，增强他们的语言运用能力。更重要的是，通过每一节课小组的准备、展示、反馈及互动，可以把传统的教授知识和技能的课堂变成生动、多元、灵动的英语习得引领三观的能量场。孩子们积极活跃、准备充分、潜能得到了无限释放。并且在课堂上碰撞出了很多灵感和思维的火花。我想，这应该也是从外语教学走向外语教育的一个小小的体现。百仁之高，始于足下。
今后，我会继续进行大胆尝试，让学生去探究体验，真正成为课堂的主人！
薛荣（银川市职业技术学院英语教师）
今天的次研讨会犹如一场及时雨，为我的教学带来了新的启示和思考。上午杨筱冰老师所做的题为“核心素养下英语课堂教学设计的问题及策略”报告，让我受益匪浅。对照杨老师提出的设计的总问题，发现自己在教学活动实施中的教学方法还比较传统，需要更不断更新教学楼理念，提高自身教学素养，践行新课程理念，将英语学科核心素养落到实处。
下午三节课例展示，都是艺术的盛宴，老师们精湛的教学技艺和巧妙的教学设计深深的触动了我，课例中AI技术和其他信息技术的使用让我大开眼界，三位老师结合了很多艺术元素和生活元素，对学生逐步引导，通过语言学习提升对学生的思维品质让我收获颇丰。
王蔷教授在最后总结中提到："课堂教学就是师生共度的生命时光”。这句话引发了我深度的思考。面对中职学生基础弱，如何将课堂的的活动转化为学生的积极的学习实践，提高生命的质量，是我在以后教育教学中需要断探索的问题。
通过这次观看研讨会，我深刻认识到自己在教学中存在的不足。在今后的教学中，我将不断学习先进的教学理念和方法，将把所学所思运用到实际教学中，努力提高自己的教学水平。我会更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中有所收获。
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