秋将暮，露成霜，叠翠流金，不负好韶光。 金秋十月，是收获的季节。早晨的暖阳怡人，微薄的凉意挡不住绝美的韵致。 育才小学为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，践行“一基五重三提升”课改模式，落实新课程理念，打造优质高效课堂，2024年10月22日——10月25日，四年级语文组开展为期一周的“同课异构”教学活动。
统筹安排
精彩纷呈
张素芬老师执教四年级上册《麻雀》一课。张老师对于习作单元中精读课文的定位十分准确，教学设计紧扣单元教学目标，层层递进。围绕“如何把一件事情写清楚”这一目标，以课后习题为抓手，精心设计学习任务群，为学生学习搭建支架。引导学生关注重点句段，明白作者把一件事写清楚的妙招:要把看到的、听到的、想到的生动地展现在读者面前。最后出示了一段鸭妈妈带一群小鸭过马路的视频，然后让学生用刚刚学的方法，把自己看到的，听到的，想到的内容把视频内容描写清楚，充分体现了习作单元的教学特点，达到了学以致用的目的。整节课十分重视学生思维能力的培养和语文素养的提升。
吴彩霞老师执教的《麻雀》一课，她以“如何把一件事情写清楚”为核心，巧妙地引导学生剖析了文章中事件的起因、经过和结果，还着重讲解了作者如何通过细腻的描写，如老麻雀的勇气、小麻雀的无助以及猎狗的威胁等细节，将紧张激烈的场景生动再现。她强调，在叙述事件时，不仅要注重时间顺序和逻辑连贯，更要通过人物的动作、神态和心理活动，以及环境的烘托，来增强故事的感染力和说服力。通过这样的教学方式，学生们不仅学会了如何更好地组织素材、安排结构，还深刻体会到了细节描写在叙事中的重要性，为他们今后的写作打下了坚实的基础。
张秀兰老师执教的《麻雀》一文，从教材要求、学生实际出发。紧紧围绕教学目标，抓住课文的重点和难点合理安排。体现出趣味性和层次性。整堂课学生们积极参与，学习兴致高，课堂气氛好。在小组合作、感情朗读、品析词句、迁移运用中不断收获，不断提升。体现了新课标的教学理念，是一堂扎实高效的语文课。
魏静老师执教《爬天都峰》一课时，注重引导学生深入理解课文内容，通过多媒体辅助教学，生动展现天都峰的高与陡，让学生仿佛身临其境。她紧扣课文中的重点词句，如“奋力”“终于”等，引导学生体会“我”和老爷爷爬山的艰难以及他们不怕困难的勇气。同时，魏老师还注重培养学生的朗读能力和思维能力，通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生在读中感受，读中理解，最终达到有感情朗读。整堂课下来，学生不仅深入理解了课文内容，还从中汲取了力量和勇气，学会了在困难面前要勇于挑战，善于从别人身上汲取力量。
李秀敏老师执教的《爬天都峰》，从单元教学目标出发，着眼于学生习作能力的培养，课堂上以教材为例，生动诠释了怎么样写好一件事。从怎样命题，怎样开头，到按一定顺序写，以及写眼睛看到的，耳朵听到的，心里想到的等具体方法的探究，深入浅出，条理清晰。特别是课堂总结的四个清楚：
时间地点人物写清楚，起因经过结果写清楚，按一定顺序写清楚，眼看耳听心想写清楚。使学生在习作时有章可依，有法可循。
王琴老师执教的《爬天都峰》一课，采用了讲授法、讨论法、情境模拟等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在王老师的引导下，积极参与课堂讨论和实践活动，表现出了较高的学习热情和主动性，不仅掌握了课文的基本知识，还在思维上得到了拓展，学会了从不同角度思考问题。
王老师在课堂上营造了一种轻松、愉快的氛围，使得学生能够自由表达自己的想法和观点，在情感、态度和价值观上得到了提升。
评课研课
如切如磋，如琢如磨。同样的讲台，不同的精彩。作为新教育理念的学习者和践行者，教师之间彼此商讨砥砺，互相学习是促进教师进步的重要举措。张校长对这次的“同课异构”的交流研讨课做总结点评。
同课异构，同放异彩，同步提升。通过本次“同课异构”活动，拓宽了教师们的视野，让教师们清晰地看到了对同一教材内容的不同处理，采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，为我校探索课程创新提供了良好的思路。使我校教师们专业成长的脚步迈得更加坚实。
师指一条路，烛照万里程。让我们在同伴互助中成长，在同课异构中获得精彩。
美篇制作:魏 静
初 审:张元英
终 审:武令军