游戏过程
今天天气清朗，温度适中，特别适合户外运动，我带孩子们来到操场，问他们想玩什么，有几个说要玩跷跷板，于是，我就让他们去器械柜拿器械，他们摆放好，玩了一会，沙宥思说:“老师，为什么这个跷跷板不能像公园里的一样，能坐在上面呢？”“那你们想自己制作一个跟公园一样的吗？”“想！”“你们自己先商量一下，需要哪些材料，然后我们一去去拿。”
过了会，王梓宇、沙宥思、代雯妍等就商量好了，他们需要一个很长的木头，轮胎，滚筒等，我让他们自己去搬。很快，材料都搬好了，只见，他们两三个一对，先是把平衡木放轮胎上，两个人开始游戏了。但是遇到问题，轮胎太矮了，跷不起来。于是他们商量，将下面垫高点，他们找到滚筒，尝试后，发现滚筒太滑，平衡木放上去就滑下来了。“我们找个绳子把它捆在上面看行不行？”但是最后还是失败了。夏林汐说，我们用安吉梯的架子试一试，居然成功了。孩子们坐在自己设置的跷跷板上，可开心了。
游戏视频
观察分析
合作与独立
观察过程中，我们注意到大部分孩子能够独立完成自己的部分工作，但也有一部分孩子表现出较强的团队合作意识。例如，一些孩子会主动邀请同伴加入自己的制作团队，共同讨论设计方案。然而，也有少数孩子更倾向于独自完成任务，不愿意与他人合作。
创造力与想象力
孩子们在游戏中的表现展示了他们丰富的创造力与想象力。他们不仅能够利用现有的材料搭建出简单的跷跷板，还能创造出一些较为复杂的设计，如可调节高度的支撑点、带有装饰物的平衡装置等。这些作品不仅体现了孩子们的空间感，也反映了他们对美的追求。
面临的挑战
尽管大多数孩子积极参与游戏，但仍有少数孩子在遇到困难时容易放弃。例如，当跷跷板不稳定或作品不符合预期时，有些孩子会感到沮丧，甚至停止游戏。此外，部分孩子在尝试新的构建方法时显得不够自信，需要老师的鼓励和支持。
采取措施
鼓励合作
为了促进孩子们的合作意识，教师可以在游戏开始前设置一些需要多人协作的任务，如共同建造一个更大、更稳定的跷跷板。通过这些任务，孩子们可以学会倾听他人的意见，共同解决问题。
增强自信心
对于那些在游戏过程中容易放弃的孩子，教师可以通过个别指导，帮助他们找到解决问题的方法，增强自信心。同时，教师还可以设立“最佳创意奖”等激励机制，表彰那些勇于尝试、坚持不懈的孩子。
提供多样化的材料
为了让孩子们有更多的创造可能性，教师可以提供不同形状、大小、材质的材料，鼓励孩子们尝试不同的组合方式。这样不仅能激发孩子们的创造力，也能提高他们的动手能力。
游戏分享
通过这次《自制跷跷板》游戏，我们不仅看到了孩子们在创造力和想象力方面的巨大潜力，也发现了一些需要改进的地方。未来，我们将继续优化游戏设计，提供更多有趣且具有挑战性的活动，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。希望每一位孩子都能在这个过程中收获更多的快乐和自信，为未来的成长打下坚实的基础。